【正文】 到了最后一分鐘，起身要走的時候，校長很堅決地讓父親把東西拿回去。而校長也動作迅速地緊跟出來。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無可匹敵。 ⑦將校長甩得無影無蹤之后，父親終于停住了腳步，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。而我，卻是在他的這句話里，轉(zhuǎn)過身去，無聲地哭了。 ⑧果真像父親說的，幾天后，我便接到了回校讀書的通知。 ⑨父親送我回校的時候，并沒有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨。但此后的我，卻是在心里，將那個晚上父親奔跑的姿勢牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬著牙，一直跑到了高考結(jié)束。 ⑩我的錄取通知書，是校長幫我取的。校長捶我一拳，說：你小子記住了，你能有今天，不是因為我給了你機會，而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來的；我從來沒有見過一個父親，有那樣讓人嘆服的速度……（1）結(jié)合語境，解釋文中畫線詞語的含義。請具體說說父親帶“我”去向校長求情這一情節(jié)作者為什么寫得特別詳細。 （4）你怎樣理解第⑨段中畫線句子的深刻含義？ （5）本文語言富有表現(xiàn)力。 我選（ ）處。；指去校長家說情、送禮。（3）“我”因打架被學校勒令退學，他沒有責怪“我”，而是主動替“我”想辦法，說明父親是一個寬厚仁慈的人；為了“我”能復學，他卑躬屈膝、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地找校長送禮、說情，說明他是一個飽含愛子之心的父親；將禮品放在校長家，帶著“我”迅速跑離，說明他明白事理、機敏能干。（5）A句：運用細節(jié)和動作描寫，生動地刻畫了父親帶“我”去送禮、說情時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、做賊一般的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了崇高的父愛，描寫細膩傳神，極具感染力。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 （2）文章材料詳寫略寫安排是與中心主旨有關，一般詳寫部分與中心關系密切，反之，則與中心關系作用不大。 （4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。 （5）結(jié)合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。 故答案為：（1）①形容做了許多違反校紀校規(guī)的惡劣事情。 （2）因為有了父親幫“我”說情，“我”才得以返回學校讀書；能夠表現(xiàn)一個偉大的父親對兒子深切的關愛；是兒子以后再也不違紀、刻苦上進的動力源泉。 （4）父親快速奔跑的姿勢給了“我”無窮的精神力量，這種力量激勵著“我”刻苦上進，順利地通過高考。B句：運用比喻和夸張的修辭手法，再現(xiàn)了父親帶“我”“逃離”校長家時的狼狽情景，突出了父親奔跑速度之快。 【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。 （3）本題考查評價分析人物形象。 （5）此題考查學生對句子的賞析能力。 在人的喜怒哀樂各種各樣的表情中，我發(fā)現(xiàn)最為神奇、最有魅力的要數(shù)微笑了。 在課堂上，如果老師微笑提問題，我會感覺到一股暖流從心里傳遍全身，聽課津津有味，做作業(yè)格外順利。 微笑__________能給人溫暖，給人幸福和力量，__________使人與人之間友好相處呢！一看，筆尖彎了！我早就聽說，這支筆是丹丹的爸爸從北京買回來的，她一直當作寶貝那樣珍惜，今天卻被我摔壞了，她會怎么樣呢？她會哭起來，說不定還會罵我，叫我下不了臺…… 啊！微笑對人們太重要了！我想，如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好！（1）在文中的橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。 津津有味：________忐忑不安：________（3）用“‖”把文章分為4段。 （5）文章具體地寫了一件什么事？這件事說明了什么？ （6）“微笑的魅力”具體指的是什么？（用文中的一句話來回答） （7）小作者寫這篇文章的目的是什么？ 【答案】 （1）不但|而且（2）興趣濃厚的樣子。（3）第一段：“在人的喜怒哀樂……要數(shù)微笑了?！钡谌危骸拔⑿Σ粌H能給人溫暖……摟抱在一起。（4）微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢?。?）具體寫了我把好友丹丹一支心愛的筆弄壞了，而丹丹卻微笑著安慰我的事，說明了微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好?。?）它能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。故選“不但……而且……” （2）詞語理解的考查。 （3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 “中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。 （3）第一段：“在人的喜怒哀樂……要數(shù)微笑了?！钡谌危骸拔⑿Σ粌H能給人溫暖……摟抱在一起。 （4）微笑不僅能給人溫暖，給人幸福和力量，而且使人與人之間友好相處呢！ （5）具體寫了我把好友丹丹一支心愛的筆弄壞了，而丹丹卻微笑著安慰我的事，說明了微笑對人們太重要了！如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界將會變得更加美好！ （6）它能給人溫暖，給人幸福和力量，使人與人之間友好相處。理解句子，分清分句前后之間的關系。 （2）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。 （4）本題考查分析判斷過渡句的能力。 （7）此題考查對短文中心思想的概括能力。 買小狗的小孩他養(yǎng)的一只母狗幾個星期以前生下了五只小狗，老板打算把它們賣掉，就做了個“出售小狗”的牌子。 站在店門前，然后便（底 ）請問小狗多少錢一只（ ） ”老扳回答道。 男孩子從衣服口袋里掏出一把零錢，數(shù)了一下，說：“我這兒有五元六角。 老板回頭向里屋吹了一聲口哨，一只漂亮的金黃色大狗跳了出來，后面跟著兒只毛茸茸的小肉球”。）—拐的。 男孩子指著小瘸狗問：“那只小狗怎么了？ ””小男孩說。 哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得_______（de d233。老板大方地說。 男孩子揚起頭，漲_______（zhǎng ng）紅了臉說：我不需要你送給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！我先給你五元六角作定金，以后每個星期給你五塊錢，直到付完為止。 老板認真地說：你可想好啊，這只小狗一輩子也不會像其他狗一樣又跑又跳了。 小男孩拉起褲腿，露出一條用兩根鋼棍兒固定住的左腿，說：先生，我自己跑不快，這只小狗需要的是一個能理解他的主人。 （2）在文中括號里選擇恰當?shù)淖x音或字。 （5）從小男孩的語言和行動中，你認為他是一個怎樣的孩子？ （6）小男孩對待瘸腿小狗的態(tài)度給你怎樣的啟示？ 【答案】 （1）“ ？” 。；zh224。（4）這只瘸腿的小狗天生殘疾，不應和其他小狗擁有同樣的價值；這只小狗和其他小狗一樣，都是一個鮮活的生命，都值得別人花錢去購買。（6）無論生命是健全還是殘疾，都要平等對待。（2）本題為考查字形、字音題。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（6）本題考查概括文章給人的啟示和道理。故答案為：（1）“ ？” 。；zh224。 （4）老板：因為這只瘸腿的小狗天生殘疾，不應和其他小狗擁有同樣的價值。（意思對即可）（5）有愛心，自尊自強的孩子。（意思對即可）【點評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（5）本題考查評價分析人物品質(zhì)。6．課外閱讀，完成練習。 去年暑假，我隨爸爸回到老家，老家青青的山，綠綠的水，嶄新的瓦房，淸脆的蟬鳴......一下就讓我陶醉了，但更使我陶醉的是村東的山溪。 一天清晨，我鬧著爸爸帶我去找山溪的源頭，走到一座山前，爸爸說：“源頭在山的那一邊我是無力爬上那座山峰的，只好跟著爸爸往回走，我渴極了，蹲在溪邊，捧一捧溪水，—飲而盡。小伙伴告訴我，摸的時候不能著急，動作輕輕的，要不，魚蝦就會被驚跑的。村里的孩子們就引山溪的水，主動澆一位軍屬老伯伯的田。多么聽話、多么無私的山溪??！頓時，我覺得家鄉(xiāng)這些天真無邪