【正文】 在社會中，由于種種原因，人與人之間存在著各種差異，如貧富、善惡、強(qiáng)弱等，這是客觀存在的事實(shí)。富有者不一定高尚，貧困者不一定無知。楊絳(1911—2016)，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1949年后，在中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。布拉斯》《小癩子》等。主要寫了作者從前同一位生活在社會底層的人——老王交往的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文革”時(shí)期，那是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。這篇文章就是寫作者對老王的印象的。教師作閱讀提示：課文以“我”與老王的交往為線索，寫老王的幾個(gè)生活片段，條理有序，一脈相承。下面3個(gè)自然段則回憶老王的工作與為人，兩個(gè)片段寫他為人好，一個(gè)片段寫“文革”時(shí)期，他的生計(jì)越來越艱難。2．本文是寫人記事的散文，那么文中的老王是怎樣一個(gè)形象呢？作者對他的態(tài)度是怎樣的？請學(xué)生談出自己的閱讀感知。他靠一輛破舊的三輪車活命。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。作者對老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視，而是本著平等的觀念和人道主義精神去關(guān)心、愛護(hù)他。研討問題：1．文中作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？對揭示文章意旨的課文的最后一句話，你是怎樣理解的？2．你怎樣看待文中作者一家對老王的關(guān)愛？相對現(xiàn)實(shí)生活中見到的對不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？3．寫人記敘文的構(gòu)思中既要從眾多事件中精選最能體現(xiàn)中心的材料，又要安排文章的謀篇布局，也即組材，那么本文段落安排有什么特色？又給我們怎樣的啟示呢？學(xué)生小組討論解疑，教師點(diǎn)撥、明確：1．作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。老王的善良更表現(xiàn)在受了人家的好處，總也不忘，覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。作者回想起來對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到愧疚。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。有平等意識，才會有平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。這種精神要求社會關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對社會作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。老王收錢常?？蜌猓麄兛偸钦赵瓋r(jià)付?？傊瑢Σ恍艺邞延幸活w愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個(gè)不幸者，總覺得在他生前對他關(guān)愛不夠。3．作者對瑣碎材料的組織構(gòu)成有機(jī)整體，是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排的。下面三個(gè)自然段是按時(shí)間順序。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。老王對錢家也好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非?？蜌?。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。正如一位哲人所說：愛，并不僅僅是贈與，甚至都不一定是物質(zhì)的，心靈的關(guān)愛，平等的友善，比任何東西都珍貴。1．典型小事中的典型形象。2．至情寓于質(zhì)樸的敘述之中。這堂課我按照初中生的認(rèn)識規(guī)律，以語言品味為主，整個(gè)教學(xué)過程由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解。設(shè)計(jì)帶有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，解決本文重點(diǎn)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，又訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語言的能力和表達(dá)能力。11　臺階知識與技能能復(fù)述故事，培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。2．把握父親形象的特點(diǎn)，特別是其中的細(xì)節(jié)描寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生理解父輩、尊敬父輩、熱愛父輩的美好情感。難點(diǎn)理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳細(xì)安排。多媒體。李森祥，1956年出生，當(dāng)代小說家，著有小說集《臺階》。1．學(xué)生通讀全文，指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。4．教師針對學(xué)生的感知、補(bǔ)充、整理：父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。5．學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價(jià)和體會。(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？因?yàn)榕_階是地位的標(biāo)志。(2)“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？臺階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。(3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨？這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。(4)“父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。(5)為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色？文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工了，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實(shí)厚道、低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。2．分析父親形象。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。所以民間百姓的門檻一般是三個(gè)臺階以圖吉利而且也是地位級別的寫照。再如云南大學(xué)的臺階有97個(gè)，這表明是云南省的最高學(xué)府。(自立于受人尊重的行列)(2)從人類需要層次論的角度分析：美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個(gè)：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。這篇小說著眼于臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，也就是說對尊重的需要。從這里我們可以知道父親是怎樣的人呢？非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣、不甘落后、有長遠(yuǎn)目標(biāo)、有愚公移山和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。這篇文章通過描寫父親建造高臺階新屋的感人故事，謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但文章的魅力絕不僅僅在于贊美父親的美好品質(zhì)，其感人之處更在于文章深蘊(yùn)的那種淡淡的凄楚與辛酸。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！1．主線清晰。其二，以“臺階”為題，明確了文章的線索。2．詳略合理。如上山砍柴的艱辛、撿卵石的勞累、塞角票的節(jié)儉情景，都沒有細(xì)描精寫，而只是一筆帶過。在本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生以讀為主，反復(fù)讀，抓住文章“臺階”這一線索，在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。12　賣油翁知識與技能掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解“熟能生巧”的道理。課文朗讀音頻、多媒體課件?！边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在歐陽修筆下有一位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。1．播放音頻，學(xué)生聽讀朗讀錄音，感受朗讀語氣和節(jié)奏。(1)重點(diǎn)詞語善射：擅長射箭。自矜：自夸。釋：放下。微頷：微微點(diǎn)頭。精：精湛，奧妙。爾：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。覆：覆蓋。遣：打發(fā)。文章主要寫了兩件事，射箭和酌油。陳堯咨：驕傲自滿、能夠認(rèn)識錯(cuò)誤。1．朗讀課文，找出人物神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫的詞語，說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么有這樣的變化？詞語：射、釋擔(dān)、睨、微頷、忿然等等。2．讀了這個(gè)故事，你從中悟出什么道理？這個(gè)故事對我們有什么啟示？道理：熟能生巧啟示：(1)做什么事都要認(rèn)真執(zhí)著，以精益求精的態(tài)度來做好每一件事；(2)“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山更比一山高”，我們做人要虛心，不能恃才自傲。(2)有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去“睨”展示賣油翁滿不在乎的情態(tài)。(4)康肅笑而遣之“笑”說明陳堯咨幡然醒悟。二(2)賣油翁善酌。本文的主角是賣油翁。因此，寫陳堯咨射技之精只作概括交代，不加渲染。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。2．對比鮮明?！　　　　?　陳堯咨　　　　　　賣油翁技藝：　　善射(十中八九)　　善酌(絕技)見地：　　自矜　　　　　　　大巧若拙態(tài)度：　　浮躁　　　　　　　從容、沉著3．語言精煉。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、疏通文意的過程中，他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都比較輕松。一番爭論過后，學(xué)生們終于達(dá)成共識。其實(shí)，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩地進(jìn)行。第三單元　寫作　抓住細(xì)節(jié)1．調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。3．讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會熱愛生活。寫作指導(dǎo)如何寫好細(xì)節(jié)1．選用典型細(xì)節(jié)。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物的過程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對事物作非常細(xì)致的觀察。4．細(xì)節(jié)描寫必須真實(shí)。5．精心錘煉詞語。6．巧妙運(yùn)用修辭。7．善用標(biāo)點(diǎn)符號。寫作提示：1．修改時(shí)，注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、語言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫自己的評價(jià)。作文二、________的那一刻寫作提示：1．首先將題目補(bǔ)充完整，如“沖過終點(diǎn)線”“走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺”等。例文欣賞：接過試卷的那一刻滴答，滴答……時(shí)間一分一秒地過去。一張?jiān)嚲?，一張觸目驚心的試卷。那一刻，我看到試卷，心中如打翻了五味瓶，各種苦澀至難以接受的味道在我身體中穿行。我恍若雷擊，呆呆地看著試卷，眼中沒有焦距，腦中更無所想。臉上的肌肉似乎也在那一刻罷工了，不喜亦不懼，我頂著一張面無表情的臉就這樣靜靜地看著……而在那一刻，同學(xué)們的臉上有的掛著爛漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上揚(yáng)形成優(yōu)美的弧線，似乎考得也不錯(cuò)。那一刻，好冷。與其說不敢，倒不如說心虛。我雙手緊握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰涼的身體又似乎在出汗，每改變一下動(dòng)作都要用盡全力。萬物歸于沉寂。再看了眼分?jǐn)?shù)，便把試卷折疊了一下，剛好可以握住那刺眼的分?jǐn)?shù)，心思回到課堂，神色平靜地聽老師上課?！军c(diǎn)評】本文回憶了接到試卷的那一刻的復(fù)雜感受。環(huán)境也起到了烘托氣氛的作用。作文三、照片里的故事寫作提示：1．可以回顧一下七年級上冊學(xué)過的《學(xué)會記事》，敘述故事時(shí)應(yīng)條理清楚。例文欣賞：照片里的故事從居者憂其屋到居者有其屋，再到居者優(yōu)其屋。它折射出來的，不只是農(nóng)民居住觀念的更新、消費(fèi)的升級，更是改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。照片上的爺爺穿著一件破舊的軍大衣，褲腳上還打著幾個(gè)補(bǔ)丁，腳上蹬著的一雙棉布鞋也笑破了臉，奶奶穿著一身紅色的棉襖，烏黑的秀發(fā)上別著一朵大紅花。然而最吸引我的是他們身后的那一棟岌岌可危的房子。每到遇上刮風(fēng)下雨的時(shí)候，爺爺和奶奶都要拿著瓢盆去接漏雨。輕輕翻開第二張照片，十幾年前父母的照片立刻吸引了我的眼球。爸爸站在旁邊一臉的自豪。一旁的爺爺和奶奶坐在椅子上，在新建的安樂窩前安詳而幸福地微笑著。懷著驚喜的心情，我又翻開了第三張照片，眼前頓時(shí)一亮，原來是一張全家福，照片的背景是一棟漂亮的小洋樓了，這才是一棟真正的房子?。∪龑?，寬敞的陽臺，全新的設(shè)計(jì)風(fēng)格，美麗的彩磚。今年爸爸還想給我買一臺筆記本電腦呢！照片上爺爺和奶奶精神矍鑠，爸爸媽媽一臉滿足幸福的笑容，我，天真爛漫笑得多開心，仿佛我是世界上最幸福的人。三十年時(shí)光彈指一揮間，巨大的變化讓我感慨良多，這三張照片只是三十年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)小小的縮影。生命的痕跡就在我的回望中悄然劃過，生活的影子也在這照片永恒的記載和折射中，漸行漸遠(yuǎn)……我希望：祖國越來越強(qiáng)大，人民的生活越來越富足，我們的全家越來越幸福，而記載生活的照片越來越美麗，照片背后的故事越來越精彩。全文運(yùn)用對比的寫作手法和敘述、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，有力地突出了中心。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。有人說：明天好不好，主要看怎樣把握今天?！睆垚哿嵴f：“出名要趁早。怎能任時(shí)光蹉跎？趕緊地抓住今天，現(xiàn)在！前幾分鐘還是空白著的卷子，已然成了寫滿分?jǐn)?shù)的尖刀，直直插入我們尚不諳多少世故的小心臟，疼痛，驚悸，戰(zhàn)栗！無需細(xì)致包扎，無需言語撫慰，抹抹臉上的淚水，拾起筆來繼續(xù)作答。我們就像洶涌浪濤間的一群小小魚兒，擁擠著，奮爭著。逆流而上，才會有生存的希望，執(zhí)著向前，才會有魚躍龍門的成功。不要說：我得趕完這篇論文……不急，我先刷刷微博，看看微信朋友圈，等會兒……人生如此短暫，豈有多余時(shí)光任由我們揮霍暢玩？如果沒有青春作為資本，你拿什么來等待明天開始干活的好時(shí)辰？讓我們從今天就開始吧，抓緊此時(shí)此刻、每分每秒！有人說：“等待，就是浪費(fèi)青春?！笔前?！六月在即，我們走在高考的路上。抓住了，一步登天，盡覽群山，人生美景自無限；抓不住，摔下山巔，粉身碎骨，生活幾乎沒了前路！十二年求索，才登及此，豈能輕易折身？我意已決，絕不后退！老師叮嚀：“別慌，你可以的！”同學(xué)鼓勵(lì)：“別怕，你一定行！”但，只有我自己知道，那顆疲憊的心，早已止不住地顫抖，怎么辦？不，我不能再猶豫等待，我不能再惶恐不安，我不能輸！縱使，心中的煩躁快要沖淡我最初的夢想,縱使道道的題?？煲蜎]我高筑的堅(jiān)墻,縱使散漫的思想快要攔截住我執(zhí)著的步履，我依然固執(zhí)向前——閉眼，騰空，飛躍，擎臂，我利用今天把人生之梯抓牢緊握！我讓青春有方向，不懈怠，不頹廢，勿蹉跎！于是我掙脫束縛著我的壞情緒，利用今天寫完一科又一科的作業(yè)，背誦一篇又一篇的課文，整理一道又