【正文】 ）予獨愛蓮之出淤泥而不染，　濯清漣而不妖　。 （韓愈《晚春》）（3）萬里赴戎機，　關山度若飛　，　朔氣傳金柝　寒光照鐵衣?！保?）默寫趙師秀的《約客》。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。【解答】答案：（1）濯清漣而不妖（注意“濯”的書寫）（2）百般紅紫斗芳菲（注意“菲”的書寫）（3）關山度若飛，朔氣傳金柝（注意“柝”的書寫）（4）莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚（注意“豚”的書寫）（5）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！军c評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。2．多種方式相結合，提高識記效果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。（1）父親閑著沒什么事可干，又覺得很 f225。o　煩躁　?！⊥淌伞≈麄円呀?jīng)疲憊不堪的軀體。n r249。ng　酣然入夢　了。i li　顛沛流離　。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形?！军c評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。二、選擇題（共2小題，每小題0分，滿分0分）3．下列句子中加點的詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ā　。〢．父親的詰問讓兒子瞠目結舌，無言以對。 C．期末考終于結束了，大家如釋重負地松了一口氣，開始籌劃即將開始的暑假生活。【分析】本題考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力。【解答】ABC．正確；D．有誤，鋒芒畢露：畢露，完全顯露。多指人好表現(xiàn)自己。故選：D。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個詞就只能有一個確定的意義。（把“提高”改成“營造”） B．我們在實現(xiàn)和追求個人幸福與成功的同時，就已經(jīng)為國家的強盛做出了貢獻。（刪除“使人”） D．這次比賽的獲勝，將決定著我們能否進入決賽階段。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等?！窘獯稹緼CD．修改正確；B．有誤，語序混亂，可將“實現(xiàn)”與“追求”調換位置?！军c評】辨析病句常用的方法有：1．語感法。2．緊縮法。3．分解法。4．聚焦法。三、解答題（共5小題，滿分0分）5．根據(jù)語境，仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構成排比句?！痉治觥勘绢}考查語句仿寫。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢。要注意識別例句“孝心是一次溫柔的按摩，揉搓父母疲憊的肩膀”所用的修辭手法或句子間的關系，然后直接套用。仿照例句的形式來寫即可?！军c評】仿寫句子一定要注意：（1）仿句與被仿句不能雷同。（2）修辭要恰當。除了明顯的共用詞語以外仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。如是再嚙，石又再轉。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。①竟不可得　最終　②湮于沙上　埋沒?、劭蓳?jù)理臆斷歟　主觀判斷　（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是　D　A．這則故事說明天下事物雖有共同的規(guī)律，但又有各自特殊的性質原理，切不可臆斷。C．本文文筆簡約精粹，說理明暢透辟，故事意味雋永，發(fā)人深思?！痉治觥繀⒖甲g文： 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。僧人們認為石首順著水流流到下游了。 一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎？”大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。正因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動，像這樣不停地轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？【解答】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。①句意：最終沒有得到。②句意：石獸埋沒在沙上。③句意：難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎。（2）本題考查翻譯語句。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。句意：這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？②重點字詞：已，停止；遂，于是；溯流，逆流。（3）本題考查文章內容的把握，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。故選：D。（2）①這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？②像這樣不停地轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。庫吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免?！睕_于是以刀穿單衣如鼠嚙者謬為失意貌有愁色?！疤嬖唬骸按送远?，無所苦也。【注釋】①太祖：指曹操。③縣：同“懸”，懸掛。 沖于是以刀穿單衣如鼠嚙者謬為失意貌有愁色?！痉治觥俊緟⒖甲g文】曹操的一副馬鞍，放在馬廄中被老鼠咬了個洞，管馬房的小廝害怕曹操怪罪，（他們）商量把自己捆綁起來，當面（向曹操）自首請罪?！辈軟_于是用刀戳破（自己的）單衣，弄得像是被老鼠咬壞的一樣，裝出極不痛快的樣子，來到曹操跟前。曹沖回答說：“世上的人們都說，誰的衣服讓老鼠咬了，誰就不吉利?！辈懿僖宦?，笑著安慰他說：“好孩子，這都是些無稽之談，不要信它。”一會兒，馬房小廝進來向曹操報告馬鞍被老鼠咬壞的事，曹操笑著說：“我兒子的衣服就在身邊，尚且被咬壞，何況是懸在梁柱上呢？”于是就絲毫不加追究。在平時的學習中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理。A．句意：世上的人們都說，誰的衣服讓老鼠咬了。句意：自己認為大有好處。見：被。見：看見；C．句意：所以心里很不痛快。句意：杞國有個人擔心天會塌。俄：不久。俄：不久。（2）本題考查學生的斷句能力。句意為：曹沖于是用刀戳破（自己的）單衣，弄得像是被老鼠咬壞的一樣，裝出極不痛快的樣子，來到曹操跟前。（3）本題考查學生的分析能力。從“沖于是以刀穿單衣/如鼠嚙者/謬為失意/貌有愁色。’太祖曰：‘此妄言耳，無所苦也。以假裝因為迷信說法而憂傷，使曹操明白老鼠咬破東西對主人并無妨礙，而且很常見；因而使曹操不僅沒有怪罪庫吏沒能防止老鼠咬馬鞍，還主動為庫吏講出免罪的理由?！军c評】文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。8．閱讀下面的文字后，完成下列小題說和做﹣﹣記聞一多先生言行片段（節(jié)選） 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，﹣作為學者的方面。 這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到：后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！ 他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!” 他“說”了，跟著的是“做”?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。 1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。 在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來！ 他“說”了?！彼白觥绷耍谇闆r緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。 聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是行的高標?！敝小斑@”指代什么？為什么說“情況迥乎不同，而且一反既往了”？（2）選文畫線句子“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”運用了什么描寫方法？有什么作用？（3）下列選項中，不符合選文意思的一項是　A　A．選文依次選取了群眾大會演說、起稿政治傳單、參加游行示威三件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生。C．“口的巨人”是指聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼：“行的高標”是指聞一多先生篤行務實，勇于犧牲?！痉治觥抗?jié)選的這段文字，作者主要寫了作為革命家的聞一多先生的主要事跡?！窘獯稹浚?）本題考查學生代詞的指代內容和理解課文內容。結合內容可知，這指“作為革命家的方面”結合節(jié)選的文字，聞一多先是“說”，即宣傳、鼓動，然后親自參加，這體現(xiàn)了他先說后做，邊說邊做的革命家氣概；他的“迥乎不同，一反既往”是指與前面作為文學家的聞一多是有明顯的區(qū)別的。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等；結合具體內容來分析其作用即可。（3）本題考查對文章內容的辨析能力。A．有誤；選文依次選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事。故選：A。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動爭取民主，與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。（3）A【點評】人物描寫的分類：1．肖像描寫：分為外貌描寫和神態(tài)描寫。　神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。3．語言描寫：是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。9．閱讀下面的文字后，完成下列小題那年的歡喜鄭彥英 （1）應該是1966年，我上高小，暑假的時候，威陽北塬上的馬莊逢集，母親給了我兩毛錢，叫我?guī)齻€弟弟到集上逛逛，順便買一斤鹽。哥，媽不是給你錢了么!”我一聲喝住了：“還要買鹽呢!一斤鹽兩毛錢，能吃半年。 （3）集市東頭是百貨店，那里賣鹽，但是要到那里，必須穿過叫賣各種吃食的街道。當然最擔心的還是我的小弟弟，就抓著他的手走，沒想到他走到一個炒涼粉攤跟前，猛然掙脫我的手，坐在涼粉攤前的條凳上?！毙〉艿懿蛔?，死犟著坐在涼粉攤子前，我把他提起來，他又坐下去，如攤泥。 （6）我不再吭氣，心里盤算著，吃一盤涼粉，就要少稱二兩半的鹽!于是我吼：“走，不走不要你了!”但是小弟弟鐵了心，我嚇不倒他，他硬著頭死坐著，不看我。但是，炒涼粉師傅的每一個動作，我都聽得清清楚楚，特別是炒到最后，鏟鍋底那一層黃燦燦的涼粉鍋巴的時候，師傅有意鏟得淺，鏟得慢，一下一下地，引誘著一街的人。我還是不轉身，我知道三個弟弟這時候肯定都看著我，等我發(fā)話。我低下頭，深深地吸了一口氣。”小弟弟這一句話感動了我?guī)资辍！彼⒓葱α耍闷鹂曜?，卻只央了小小一點，放到嘴里，沒敢嚼，似乎在等著涼粉化在嘴里，等到咽的時候，聲音卻很大，我知道那是和著口水咽下去的?！闭f著把筷子遞給二弟。小弟弟央起一筷子炒涼粉送到我嘴前面，那棕紅的醬色，那飄忽的白色蒸氣，頓時攻破了我的所有防線。 （14）我把筷子遞給小弟弟，他又推，我便把涼粉在盤子里分成三堆，讓他們一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，說：“你們吃，我去付錢。 （16）我沒有再說話，我夾起兩塊，喂到小弟弟嘴里。 （17）回到家里，母親正在做飯，她見我們弟兄四個滿面紅光，什么也沒問。她身形消瘦… （18）從這天開始的幾個月里，我總覺得飯萊的味道淡了，少放了鹽。 （19）多年以后，我問母親那天掂出鹽的重量沒，母親笑著說：“咋能掂不出來？!”我又問你知道我們把錢花在啥地方了？”母親笑笑說：“五分錢買了我們一家人的歡喜，還有比這便宜的事么!”（1）閱讀全文，請根據(jù)文章第（2）段至第（16）的內容，完成下列表格。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗒嘴就沒了’”有什么作用？（3）結合文章內容，簡要分析母親的形象特點?！痉治觥窟@篇文章主要講述的是“我”有次在放暑假的時候，母親給了我兩毛錢，叫我?guī)齻€弟弟到集上逛逛，順便買一斤鹽?！窘獯稹浚?）本題考查信息提取并概況的能力。①處可以文中的“一到集上，小弟弟興奮地指著吃食攤子嚷嚷：‘油糕，麻糖，還有餛飩。當我轉過身來的時候，看見小弟弟眼巴巴地看著我。”概括得出；④處可以文中的“我沒有再說話，我夾起兩塊，喂到小弟弟嘴里?！备爬ǖ贸?。分析句子在文中的作用時，要先確定該句子所處的位置，題目中的“我一聲喝住了：‘還要買鹽呢!一斤鹽兩毛錢，能吃半年。（3）本題考查人物形象的分析。本文因為對于母親描寫的內容不多，只有文章結尾的部分，所以分析起來比較容易。（4）本題考查關鍵詞語的理解及發(fā)表觀點與看法的能力。至于如何做才能讓家庭生活充滿歡喜，這道題可以有很多個方面，可以從自身的角度，也可以從父母的角度等等，作答的時候可以圍繞著“和睦”“相互體諒”等方面回答，同時注意語句通順即可。（3）示例：文章結尾“母親笑笑說：39。（4）內涵：少年的天真純真、兄弟之間互相謙讓和團結關愛、母親對孩子的包容和愛護、一家人在苦難的歲月里對生活仍有無限希望。示例：我們作為子女的應該尊老愛幼，與家長應該互相體諒，互相幫助，盡自己能力為家庭的每個成員著想，家庭和睦，才能讓家庭生活充滿歡喜。一、作文10．閱讀下面的文字，按要求作文。 請以“你的　微笑　溫暖了我”為題，寫一篇記敘文。【分析】這是一篇半命題作文，是一種比較靈活的考查方式，我們有較大的寫作自由，可以根據(jù)自己占有材料的情況確定選材的范圍，把題目補充完整，并根據(jù)自己的思考所得確立主題，以保證選取自己比較熟悉的內容來寫。這個標題中有幾個關鍵性詞語：“你”“溫暖”。根據(jù)引題中的提示，我們可以補充的內容有：鼓勵、友善、關懷、幫助、微笑、善良、寬容……從這個思路出發(fā)，這篇作文寫作難度就降低下來了。比如“微笑”，“寬容”等等。把事件敘述具體生動，加上一些人物描寫和細節(jié)描寫、環(huán)境描寫等，要重點突出“溫暖”一詞。靜謐的夜空中點綴著微黃的星星，映襯著寒風刺骨的冬夜有了些許亮光，些許溫暖。 青春如笑，我們那年13歲?！椤?