【正文】 一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。 “謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。 樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(l243。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。 “你要看點什么?”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。”小乞丐竟然開口了。 “要我們送給什么人嗎?” “一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說。 小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。突然，他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。他的眼前模糊了。蒸l243。________（2）寫出近義詞 思忖——________是什么強烈沖擊著多爾先生?“模糊”說明了什么? 【答案】 （1）n242。；籠；罰（2）思考；恭敬（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動形象地寫出了天氣的熱。（5）錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易（6）衣衫襤褸，又黑又臟 無依無靠 艱難困苦（7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念?！澳：闭f明多爾先生被感動得流淚了。②考查對詞語（漢字）的拼寫能力。注意掌握生字的結構和易錯點。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞?？紤]。 （3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 （5）結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。 （6）外貌描寫即對人物的包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。 （8）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。ng、b243。 （4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。 （7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念?！澳：闭f明多爾先生被感動得流淚了。②考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。 （2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 （3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。 （5）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。 （8）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 被人相信是一種幸福一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。 求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。 船越走越遠，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。放棄吧，他對自己說。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……這時，有人規(guī)勸：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長猶豫了一下，還是決定回去找。 終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。 當孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅持這么長時間？” “你怎么知道我一定會來救你的？” 聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長“撲通”一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。 【答案】 （1）這是因為孩子相信船長，船長感到無比的幸福。（3）因為船長認為被別人相信是幸福的。其實我知道,班上有3個數(shù)學比我好的同學,但是老師卻對剛來的我那么信任。老師,謝謝您!被人相信真的是一種世界上最大的幸福、光榮! 【解析】【分析】（1）理解句子題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內容來理解。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （2）是因為平時船長非常的慈祥和善良。 （4）我二年級轉學到了實驗小學,因此讓我當數(shù)學課代表。從此以后,老師越來越信任我,我也成為了老師的得力助手。 （2）、（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。4．閱讀短文，回答問題。 紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。 太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。 我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。（1）比一比，組成詞： 輝________ 堅________ 繡________ 幼________（2）寫出下列詞的近義詞： 柔和──________ 朦朧──________ ①文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。”中的“仿佛”一詞改為“好像”名意不變。（5）美麗的晚霞，生動的描寫。 詞語：________。【答案】 （1）光輝；透明；堅強；幻想；余暉；繡花；橫豎；幼?。?）柔美；模糊；好像；結實（3）龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒。 【解析】【分析】（1） 本題主要考查形近字、同音字的辨析及組詞能力。 （2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。答案合理即可，不唯一。朦朧：月光不明。仿佛：差不多。 （3）尋找文中的實物相對簡單，將文中實物挑出來即可。 （5）主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累有新鮮感的詞語和句子的好習慣。 故答案為：（1）光輝、透明、堅強、幻想、余暉、繡花、橫豎、幼小 （2）柔美、模糊、好像、結實 （3）龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒。 【點評】（1）給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。 （2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 （3）考查對夢幻里看到的東西的掌握。 （5）本題考查學生對語文知識的積累。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 杭州素有“人間天堂”的美稱。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。湖心的三個小島——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！夜幕初垂，明月東升，清風徐來，湖水蕩漾。遠處，不時飄來悠揚的琴聲。（1）聯(lián)系上下文理解詞語。 （3）短文第3自然段寫了________的西湖；第4自然段寫了________的西湖。 在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢?。?）寫出文章的中心句，說說文章表達了作者什么樣的思想感情？ 【答案】 （1）連續(xù)不斷而且高低不平。（2）①一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。（3）陽光下；月光下（4）先總后分（5）在這如畫的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。表達了作者對西湖的喜愛之情。要結合語境，正確理解詞義。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 （4）考查對寫作順序。 （5）此題考查學生把感嘆句改為陳述句的能力。②改標點，吧感嘆號改為句號。②心情愉快，精神舒暢。②平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。 （6）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。 【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。要注意本體和喻體特點的一致性。 （3）此題主要考查概括段意的能力。 （5）掌握把感嘆句改為陳述句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。 一連好幾年這位態(tài)度_______(溫和后來,有一天,他們見面了。””“我一次也沒忘了放花,夫人。 “今天我親自來,”亞當夫人撩起衣襟擦著眼睛,“因為醫(yī)生說我活不了幾個禮拜了。我只是想再看一眼我兒子,親手來放這些花。鮮花擱在那兒,幾天就枯萎了。 “你是這么想的?”這墓里哪個活著?”她只是小坐一會兒,默默禱告了一陣,沒留話便走了。 直率),太欠考感。 可是幾個月后,這位老婦人又忽然來