【正文】 一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。 “謝謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。 樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(l243。多爾先生不愿意過(guò)早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。 “你要看點(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花?！毙∑蜇ぞ谷婚_(kāi)口了。 “要我們送給什么人嗎?” “一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說(shuō)。 小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。他的眼前模糊了。蒸l243。________（2）寫出近義詞 思忖——________是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生?“模糊”說(shuō)明了什么? 【答案】 （1）n242。；籠；罰（2）思考；恭敬（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動(dòng)形象地寫出了天氣的熱。（5）錢放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易（6）衣衫襤褸，又黑又臟 無(wú)依無(wú)靠 艱難困苦（7）有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念?！澳：闭f(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。②考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫能力。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞?？紤]。 （3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。 （5）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。 （6）外貌描寫即對(duì)人物的包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。 （8）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。ng、b243。 （4）小乞丐；在母親生日這天用討來(lái)的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。 （7）有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念?！澳：闭f(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。②考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 （3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （5）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。 （8）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 被人相信是一種幸福一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。 求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。 船越走越遠(yuǎn)，船身越來(lái)越小，到后來(lái)，什么都看不見(jiàn)了，只剩下一望無(wú)際的汪洋。放棄吧，他對(duì)自己說(shuō)。不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來(lái)救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒(méi)有被淹死，也讓鯊魚(yú)吃了……”船長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找。 終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。 當(dāng)孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí)，船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn)：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？” “你怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你的？” 聽(tīng)到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)“撲通”一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我?。∥覟槲以谀且豢痰莫q豫而恥辱……”他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。 【答案】 （1）這是因?yàn)楹⒆酉嘈糯L(zhǎng)，船長(zhǎng)感到無(wú)比的幸福。（3）因?yàn)榇L(zhǎng)認(rèn)為被別人相信是幸福的。其實(shí)我知道,班上有3個(gè)數(shù)學(xué)比我好的同學(xué),但是老師卻對(duì)剛來(lái)的我那么信任。老師,謝謝您!被人相信真的是一種世界上最大的幸福、光榮! 【解析】【分析】（1）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （2）是因?yàn)槠綍r(shí)船長(zhǎng)非常的慈祥和善良。 （4）我二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué),因此讓我當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。從此以后,老師越來(lái)越信任我,我也成為了老師的得力助手。 （2）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4．閱讀短文，回答問(wèn)題。 紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫(huà)家也難以描繪。 太陽(yáng)身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。 我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。（1）比一比，組成詞： 輝________ 堅(jiān)________ 繡________ 幼________（2）寫出下列詞的近義詞： 柔和──________ 朦朧──________ ①文中的“出神”，表示“看呆了”的意思?！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”名意不變。（5）美麗的晚霞，生動(dòng)的描寫。 詞語(yǔ)：________。【答案】 （1）光輝；透明；堅(jiān)強(qiáng)；幻想；余暉；繡花；橫豎；幼?。?）柔美；模糊；好像；結(jié)實(shí)（3）龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒。 【解析】【分析】（1） 本題主要考查形近字、同音字的辨析及組詞能力。 （2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。答案合理即可，不唯一。朦朧：月光不明。仿佛：差不多。 （3）尋找文中的實(shí)物相對(duì)簡(jiǎn)單，將文中實(shí)物挑出來(lái)即可。 （5）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累有新鮮感的詞語(yǔ)和句子的好習(xí)慣。 故答案為：（1）光輝、透明、堅(jiān)強(qiáng)、幻想、余暉、繡花、橫豎、幼小 （2）柔美、模糊、好像、結(jié)實(shí) （3）龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒。 【點(diǎn)評(píng)】（1）給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 （3）考查對(duì)夢(mèng)幻里看到的東西的掌握。 （5）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 杭州素有“人間天堂”的美稱。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。湖心的三個(gè)小島——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹(shù)叢中。在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩漾。遠(yuǎn)處，不時(shí)飄來(lái)悠揚(yáng)的琴聲。（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 （3）短文第3自然段寫了________的西湖；第4自然段寫了________的西湖。 在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢?。?）寫出文章的中心句，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 【答案】 （1）連續(xù)不斷而且高低不平。（2）①一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。（3）陽(yáng)光下；月光下（4）先總后分（5）在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。 （4）考查對(duì)寫作順序。 （5）此題考查學(xué)生把感嘆句改為陳述句的能力。②改標(biāo)點(diǎn)，吧感嘆號(hào)改為句號(hào)。②心情愉快，精神舒暢。②平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。 （6）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。 （3）此題主要考查概括段意的能力。 （5）掌握把感嘆句改為陳述句的方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 一連好幾年這位態(tài)度_______(溫和后來(lái),有一天,他們見(jiàn)面了?！薄薄拔乙淮我矝](méi)忘了放花,夫人。 “今天我親自來(lái),”亞當(dāng)夫人撩起衣襟擦著眼睛,“因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)我活不了幾個(gè)禮拜了。我只是想再看一眼我兒子,親手來(lái)放這些花。鮮花擱在那兒,幾天就枯萎了。 “你是這么想的?”這墓里哪個(gè)活著?”她只是小坐一會(huì)兒,默默禱告了一陣,沒(méi)留話便走了。 直率),太欠考感。 可是幾個(gè)月后,這位老婦人又忽然來(lái)