【正文】 5）“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。②這個(gè)句子表面上贊揚(yáng)________，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：________。（6）說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句話的理解?！雹谖蚁嘈?，這些小精靈一定會(huì)愛(ài)我們祖國(guó)的海島，一定愿在這里安居樂(lè)業(yè)。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。答案合理即可，不唯一。此題從給出的詞語(yǔ)“涼絲絲”來(lái)看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。 （4）①將轉(zhuǎn)述句改寫成對(duì)話的形式，一要注意人稱，二要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。解答此題首先要理解句意。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查對(duì)句子的理解能力。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義?！雹谖蚁嘈牛@些小精靈一定會(huì)愛(ài)我們祖國(guó)的海島，一定愿在這里安居樂(lè)業(yè)。 （6）這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島上安居樂(lè)業(yè)，含蓄地反映了戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的情感，與課題相呼應(yīng)。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。平時(shí)多練習(xí)。 （5）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。3．課外閱讀 羊吃草的啟示羊吃草，要數(shù)這時(shí)最歡了。它們把小嘴貼在草上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯斷了送進(jìn)嘴里。胃里尚未消化的草根、草莖，這時(shí)又被送進(jìn)口中，進(jìn)行著第二次、第三次……咀嚼。 羊吃草，實(shí)在有趣。 我不止一次觀察過(guò)羊吃草，也不止一次地琢磨上面這些問(wèn)題。 ①連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。________（2）“對(duì)于我們周圍的世界分得清嫩芽和‘土香草’嗎？”這句話中“嫩芽”指________，“土香草”指________。 （3）“要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？”這個(gè)句子是________句，如果換一種說(shuō)法使句子意思不變，該怎么改? （4）用文中句子解釋羊吃草過(guò)后的“翻草”現(xiàn)象。（3）反問(wèn)；要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們沒(méi)有什么知識(shí)學(xué)不好。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。單就根據(jù)意思寫詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定在課文中了。 （3）用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答，也就是明知故問(wèn)，是反問(wèn)句。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （3）反問(wèn)；要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們沒(méi)有什么知識(shí)學(xué)不好。 可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來(lái)。 （4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。 父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。””父親平靜地說(shuō)。 “可是不會(huì)釣到這么大的魚了。我再次把乞求的目光投向了父親。 盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量余地的。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。 轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。把釣到的大鱸魚放回湖中，把它放回湖里。（1）寫出短文的中心句。 （3）概括倒數(shù)第二自然段的段落大意。 【答案】 （1）道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。（4）在道德的是與非面前要勇敢地、堅(jiān)定地作出正確的選擇。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。 （3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長(zhǎng)揚(yáng)而去 （3）每當(dāng)“我”遇到抉擇的時(shí)候，父親的話就給“我”力量。 【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 贊花生清晨沐浴著露水，濕漉漉的；中午，反射著陽(yáng)光，亮晶晶的。幾天后，到了盛花期，那時(shí)，你若從花生地走過(guò)，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉中，綠里透黃，猶如翠綠的大毯子上鑲著粒粒金燦燦的寶石。我對(duì)它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)歷的。 三年前，我和媽媽路過(guò)一塊花生地，看見那星星點(diǎn)點(diǎn)的小黃花，剛伸手去采一朵玩玩。 媽媽制止我 花生的花 不像桃花 梨花 開一朵花 地下就長(zhǎng)一顆花生 你采掉一朵 就要少長(zhǎng)一顆花生 “媽媽還會(huì)騙你？孩子，桃花、梨花容易謝，即使結(jié)出果子，也掛在枝頭，可是花生花卻很謙虛，它把果實(shí)埋在地上，不讓人知道花生果子是自己的功勞。 媽媽的話使我感到驚奇，同時(shí)也引起了我的深思。（1）根據(jù)拼音，在文中橫線上寫上漢字。 （3）照樣子，仿寫詞語(yǔ)。 ， ”， “， ， 。 。 【解析】【分析】（1）“的”后面跟的都是名詞，“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞，“得”前面跟的多數(shù)是動(dòng)詞，后面跟的都是形容詞，表示怎么怎么樣的。 （2）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。從給出的詞語(yǔ)“濕漉漉”來(lái)看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。 故答案為：（1）的、得、得、得、地 （2）“ 、 ， 。 ，” （3）慢吞吞；熱騰騰；沉甸甸 （4）略 （5）做人要謙虛樸實(shí)，要有奉獻(xiàn)精神。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （3）分析要仿寫的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。 （5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 變”” ④馬市長(zhǎng)吃罷晚飯,在客廳里悠閑地品著香茶。” ⑥“哦,那么她爸爸是誰(shuí)?”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。 ⑦“就是您老人家呀!””（1）這篇文章的順序被打亂了,請(qǐng)將段前的序號(hào)按正確的順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。 （3）文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是________ （4）你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人? 【答案】 （1）④②③①⑧⑥⑦⑤（2）大力支持；絕對(duì)不行（3）獲取父親對(duì)自己行動(dòng)的支持（4）馬市長(zhǎng)是一個(gè)言行不一的人。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。7．閱讀短文,回答問(wèn)題 （二）最貴的項(xiàng)鏈這時(shí),一個(gè)六歲左右的小女孩走過(guò)來(lái),整張臉都貼在了櫥窗上,出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈。 過(guò)了一會(huì)兒,她走進(jìn)店里,對(duì)店主說(shuō):“我要買這條項(xiàng)鏈,您能包裝得漂亮一點(diǎn)兒?jiǎn)?”店主狐疑地打量著小女孩,說(shuō):“你有多少錢?”小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕,小心翼翼地解開所有的結(jié)（Ji233。ng