【正文】 時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。我很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城極方正，質(zhì)樸、博學(xué)的人。 ……最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。 ④“人都到那里去了？”他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：—— ⑦于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲dǐng f232。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。 ⑧“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。（1）根據(jù)注音寫(xiě)漢字。i（________）（2）選文②中畫(huà)線的句子是________描寫(xiě),從中可看出老先生是________的人，“我”對(duì)他是________的態(tài)度。”這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）鼎沸（2）肖像描寫(xiě)或外貌描寫(xiě)；從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)樸、博學(xué)；而我對(duì)老先生也是充滿著恭敬，敬佩。（4）表達(dá)了我惋惜和惆悵之情，以及對(duì)那段美好生活的懷念?！叭寺暥Ψ小保盒稳萑巳旱穆曇舫吵橙氯拢拖裰箝_(kāi)了鍋一樣。老師的性格特征在第②段找到提煉出來(lái)即可：“和藹”“方正，質(zhì)樸、博學(xué)”。 （3）這道題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。 （4）這道題考查的是對(duì)文章情感的理解。后來(lái)因?yàn)橐X(qián)用，不得不賣(mài)給了別人。 故答案為：⑴ 鼎沸 ⑵ 肖像描寫(xiě)或外貌描寫(xiě) ； 從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)樸、博學(xué) ； 而我對(duì)老先生也是充滿著恭敬，敬佩。 ⑷ 表達(dá)了我惋惜和惆悵之情，以及對(duì)那段美好生活的懷念。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，解答時(shí)要讀懂上下文，結(jié)合語(yǔ)境的意思，填寫(xiě)正確的字形。 ⑵本題考查描寫(xiě)方法的把握及人物形象的概述及作者情感的把握。人物的性格要聚焦具體段落及重點(diǎn)詞語(yǔ)概述。聚焦相關(guān)段落，理解 學(xué)生讀的內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，而老師讀的內(nèi)容有標(biāo)點(diǎn) 的原因。結(jié)合文章內(nèi)容的把握，揣摩作者寫(xiě)此話的感情。 鄉(xiāng)情故鄉(xiāng)的那棵掛著一叢叢嫩綠榆錢(qián)兒的大榆樹(shù)，那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個(gè)與小伙伴兒捉迷藏的打谷場(chǎng)，那條夏日里去游泳、摸魚(yú)的彎彎曲曲的小河，都構(gòu)成了人們一個(gè)個(gè)最美麗的夢(mèng)境。 ②古詩(shī)云：（甲）許多動(dòng)物都有一種對(duì)自己出生地的深深依戀，差不多已經(jīng)構(gòu)成了一種本能。一個(gè)人喝著家鄉(xiāng)的水，吃著家鄉(xiāng)的五谷雜糧，在鄉(xiāng)親們的眼皮底下一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大；在家鄉(xiāng)的小學(xué)校里，認(rèn)第一個(gè)字 ， 。于是，對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，就在這一過(guò)程中很自然地滋生于每個(gè)人的心靈深處，有著任何其他情感所難以比擬的深厚根基。 ③鄉(xiāng)情總是離不開(kāi)童年的回憶。天地間走來(lái)一個(gè)小小的我，沒(méi)有功利的權(quán)衡，不需要禮儀的拘謹(jǐn)，高興就笑、就跳，不高興就哭、就鬧，何等自然純真，灑脫無(wú)羈，世界萬(wàn)物都散發(fā)出天真爛漫的氣息，使童年的歲月宛如一首無(wú)盡延伸的詩(shī)。因此，人們懷念故鄉(xiāng)，在一定意義上也是對(duì)自己純真無(wú)邪的童年的懷戀，是企圖追回生命中失落的那一段無(wú)比珍貴的時(shí)光。 ④（乙）對(duì)于流寓他鄉(xiāng)的游子，一句鄉(xiāng)音就足以令他熱淚盈眶，心起波瀾。其實(shí)，什么叫祖國(guó)，就是生于斯、長(zhǎng)于斯的故鄉(xiāng)的放大，就是自己生命系列的源頭。但是，如果經(jīng)過(guò)苦心籌劃，有一天你真的回到闊別已久魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)，在夙愿得償、感嘆唏噓之余，也一定會(huì)有一種很強(qiáng)烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的楊樹(shù)林，小河也不再那樣寬闊、那樣富有生氣。這不僅僅是因?yàn)榘自粕n狗、世事滄桑，還由于當(dāng)年的小孩已長(zhǎng)成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。如果經(jīng)常地品一品，就會(huì)在眼前時(shí)時(shí)閃現(xiàn)家鄉(xiāng)父老殷切的目光，就會(huì)保持更多的質(zhì)樸與真誠(chéng)，就會(huì)保留一份永恒的平民情結(jié)和赤子之心。A．“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬃毛衰” B．“胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝”C．“美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人” D．“綠葉對(duì)根的情意”（2）在第②段的橫線處再續(xù)上一句話，使之與前面句子的句式相似、內(nèi)容吻合。 （5）第⑤段中說(shuō)：“故鄉(xiāng)只能停留在回憶中……在現(xiàn)實(shí)生活中將永難尋覓。（2）示例：讀第一本書(shū)（合乎語(yǔ)境即可）（3）動(dòng)物只是一種本能，而人對(duì)故鄉(xiāng)熱土是一種深切而執(zhí)著的愛(ài)。為了追回生命中失落的那段無(wú)比珍貴的時(shí)光，人們就會(huì)懷念故鄉(xiāng)。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）了解ABCD四句話的意思，根據(jù)前后文所提供的語(yǔ)境，選擇合適的句子。與丁處“有一天你真的回到闊別已久魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)，在夙愿得償、感嘆唏噓之余，也一定會(huì)有一種很強(qiáng)烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的楊樹(shù)林，小河也不再那樣寬闊、那樣富有生氣。B.“胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝”胡馬來(lái)自北方，故依戀北風(fēng)；越鳥(niǎo)來(lái)自于南方，故巢宿于南枝。與甲處“許多動(dòng)物都有一種對(duì)自己出生地的深深依戀，差不多已經(jīng)構(gòu)成了一種本能。C.“美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人”是對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，與乙處“對(duì)于流寓他鄉(xiāng)的游子，一句鄉(xiāng)音就足以令他熱淚盈眶，心起波瀾。D.“綠葉對(duì)根的情意”是對(duì)故鄉(xiāng)的依戀，與丙處“對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)……”語(yǔ)境相符。如唱第一首歌。”用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。童年的語(yǔ)句：“童年時(shí)的所見(jiàn)所聞和遇到的刺激，在一個(gè)人大腦皮層中形成最初的溝回，打下最深的烙印?！?中年的語(yǔ)句：“人過(guò)中年，再也找不回兒時(shí)對(duì)陌生世界的那種新奇感，找不回那種全神貫注和真誠(chéng)純潔的目光。 （5） “故鄉(xiāng)只能……尋覓”一句前的“因此”二字表明，原因應(yīng)在上文中。這不僅僅是因?yàn)榘自粕n狗、世事滄桑，還由于當(dāng)年的小孩已長(zhǎng)成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。 故答案為：⑴B；C；D；A； ⑵示例：讀第一本書(shū)（合乎語(yǔ)境即可）； ⑶動(dòng)物只是一種本能，而人對(duì)故鄉(xiāng)熱土是一種深切而執(zhí)著的愛(ài)。為了追回生命中失落的那段無(wú)比珍貴的時(shí)光，人們就會(huì)懷念故鄉(xiāng)。（意思對(duì)即可） 【點(diǎn)評(píng)】⑴ ⑵本題為開(kāi)放型題目，沒(méi)有固定答案。仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。結(jié)合文章內(nèi)容即可做出選擇； ⑸本題考查對(duì)小說(shuō)整體內(nèi)容的理解能力及對(duì)文段的分析概括能力。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。 這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。 星期天清晨，一片寧?kù)o。這幾天，我每天從橋上走過(guò)，總能看見(jiàn)他蜷縮在這里。 一輛紅色小橋車(chē)出現(xiàn)在橋頭邊。男孩六歲模樣，女孩小一些。早上好！男孩女孩異口同聲說(shuō)。 早上好！男子翻了個(gè)身，坐了起來(lái)，靠在橋欄上。這是你的蘋(píng)果！女孩把手里的紙包也遞了過(guò)去。 女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。 男子疲憊地說(shuō)，對(duì)不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽?zhuān)乙欢〞?huì)吃的。 女孩說(shuō)，哦，我發(fā)燒的時(shí)候，也不想吃飯。 我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風(fēng)景，一字不漏地聽(tīng)著他們的對(duì)話。 先生，男孩問(wèn)，你為什么睡在這里呢？過(guò)了一會(huì)兒，女孩問(wèn)，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒(méi)有洗澡了……話還沒(méi)說(shuō)完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。我一動(dòng)也不敢動(dòng)，怕擾了橋上這無(wú)比溫馨的一幕。我遙望對(duì)面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動(dòng)。 我能和你玩一會(huì)兒?jiǎn)?？一轉(zhuǎn)眼，女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。女孩說(shuō)，不要緊的，我打過(guò)感冒預(yù)防針。男子接過(guò)去，看了看，往地上一收一放，小汽車(chē)呼啦一下滑了出去?？┛┛┑男β曉诳諝饫镎鹗帲瑐鞯煤苓h(yuǎn)。 太陽(yáng)升高了?？墒遣灰粫?huì)兒，兩個(gè)孩子再次飛奔而來(lái)，每人給男子手里放了一張紙幣。 謝謝你們，我也非?？鞓?lè)。 橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來(lái)。男子正在流淚，他說(shuō)他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢(qián)寄回去。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個(gè)孩子帶信來(lái)，讓他一定要活下去！（作者：王周生。 （2）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“橋在水上”的作用。 （4）文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。 （5）依據(jù)本文的主題和意境，寫(xiě)幾句描寫(xiě)景物的話作為本文的結(jié)尾。（意思對(duì)即可。（2）①指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。③引起讀者的閱讀興趣。（答出任意兩點(diǎn)即可）（3）示例一：“繞住”“撲”等詞語(yǔ)具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。（言之成理即可）（4）①教子有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的美德。（意思對(duì)即可）（5）示例：橋下，水靜靜地流著，在陽(yáng)光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來(lái)悠揚(yáng)的樂(lè)聲，好聽(tīng)極了。正是這兩個(gè)善良的孩子讓乞討男子打消了自殺的念頭,有了堅(jiān)定了活下去的信念。 （2）題目中的“橋”有雙重含意，既指實(shí)際的建筑，也指善良的人們與落難者之間架起的希望之橋。 （3）做題時(shí)要注意題干要求，先寫(xiě)出詞語(yǔ)，再進(jìn)行賞析。開(kāi)放性答案。 （4）做答時(shí)要注意“結(jié)合全文探究”字樣，即要有依據(jù)，不能只寫(xiě)概括性的詞語(yǔ)。我遙望對(duì)面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動(dòng)”等描寫(xiě)中，可以看出她教子有方的特點(diǎn)。此時(shí)的男人應(yīng)該是激動(dòng)，充滿信心的，所以景物描寫(xiě)要與人物的這一心情相符合，即景物應(yīng)該是美好的、充滿詩(shī)情畫(huà)意的。環(huán)境描寫(xiě)可以見(jiàn)出人物的身份、地位、性情、精神等。環(huán)境描寫(xiě)還可以襯托人物形象或心境，或提供背景、渲染氣氛、暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆等。（意思對(duì)即可。 ⑵①指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。③引起讀者的閱讀興趣。（答出任意兩點(diǎn)即可）； ⑶示例一：“繞住”“撲”等詞語(yǔ)具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。（言之成理即可）； ⑷①教子有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的美德。（意思對(duì)即可）； ⑸示例：橋下，水靜靜地流著，在陽(yáng)光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來(lái)悠揚(yáng)的樂(lè)聲，好聽(tīng)極了。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)小說(shuō)的整體感知能力。解答時(shí)，了解標(biāo)題的一般作用，結(jié)合文本作答即可； ⑶本題考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的理解與分析能力。解答時(shí)，抓住人物性格特點(diǎn)，結(jié)合文本具體分析人物的形象即可； ⑸本題考查對(duì)文章主題和意境的理解分析能力。7．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 ①這幫老人家都已年過(guò)六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)。歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎？他們是否把珍貴的少年時(shí)期的友誼埋藏心底？全班除4人提前去了另一個(gè)世界聚會(huì)以外，其余41人都答應(yīng)一定來(lái)。 ③聚會(huì)選在一家酒店的一樓，門(mén)口掛了標(biāo)語(yǔ)和彩球，顯得非常隆重。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務(wù)真不錯(cuò)：門(mén)外有侍應(yīng)生開(kāi)門(mén)；一進(jìn)大廳，服務(wù)員就把熱毛巾遞了過(guò)來(lái)；還有一個(gè)提著籃子的小老頭兒，給每個(gè)人都發(fā)一包紙巾。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。 ④同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到。大家先是靜靜審視來(lái)人，然后突然有個(gè)人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。這種激動(dòng)就更熱烈，因?yàn)槠渲羞€包含著驚喜。 ⑤想想吧，50年一聚，容易嗎？人生會(huì)有第二個(gè)50年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說(shuō)啊，笑啊，哭啊……那場(chǎng)面真的是太感人了。 ⑥那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場(chǎng)，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小老頭兒竟然也被他們感動(dòng)得熱淚縱橫。大家都在詢(xún)問(wèn)：他是誰(shuí)呢？ ⑨小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點(diǎn)發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說(shuō)：我是陳大福啊，你們?cè)倏纯?、再想想?⑩發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個(gè)名字，可是……40雙眼睛又從頭到腳把他審視了半天，有個(gè)發(fā)起者忍不住說(shuō)：你不是酒店……干這個(gè)的嗎？他指了指老頭兒的籃子。 ?小老頭兒就顯得有點(diǎn)著急：我知道是同學(xué)聚會(huì)，這種事情誰(shuí)會(huì)冒充啊。 ?于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地?fù)u頭。突然，一個(gè)女同學(xué)尖叫了起來(lái)：哎呀，我想起來(lái)了，他的確是陳大福，他是我們的同學(xué)啊！女同學(xué)就有點(diǎn)興奮地說(shuō)：大家還記不記得，有一次他偷了學(xué)校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學(xué)校門(mén)口來(lái)示眾……現(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學(xué)了。 ?但是此時(shí)的陳大福卻沒(méi)有半點(diǎn)興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說(shuō)：天哪，你們還記著這件事啊！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了！陳大福慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去，提起他的籃子，搖晃著向門(mén)外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒(méi)有回頭。 過(guò)程情節(jié)情感故事開(kāi)端一群年過(guò)六旬的老人舉辦“小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)”。故事發(fā)展被忽視的小老頭自報(bào)家門(mén)，同學(xué)們都不信眾人都①________。眾人很興奮故事結(jié)局陳大福離場(chǎng)陳大福③________。 ①人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門(mén)一瞬間呼啦啦全部打開(kāi)。 【答案】 （1）愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門(mén)打開(kāi)；黯然、傷感（2）①用呼啦啦這個(gè)擬聲詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出記憶復(fù)蘇之快。（3）當(dāng)年陳大福在犯錯(cuò)后，努力地做好事進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)的尊重。題目委婉地諷刺了人們善于遺忘別人的幫助與恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的社會(huì)現(xiàn)象。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。 （2）①擬聲詞“呼啦啦”形容同學(xué)們記憶閘門(mén)在尖叫女同學(xué)的提醒之下打開(kāi)的速度之快。 （3）從文章最后一段陳大福在離開(kāi)前說(shuō)的一段話“天哪，你們還記著這件事??！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了！”可以看出，同學(xué)們的記憶力能記住的只有當(dāng)年陳大福的不堪往事，而徹底抹去了他曾經(jīng)的努力與付出。 故答案為：⑴ 愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門(mén)打開(kāi)；黯然、傷感 ⑵ ①用呼啦啦這個(gè)擬聲詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出記憶復(fù)蘇之快。 ⑶ 當(dāng)年陳大福在犯錯(cuò)后，努力地做好事進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)的尊重。題目委婉地諷刺了人們