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赤峰市部編版小升初語文專題復習-詩歌鑒賞-在線瀏覽

2025-04-05 02:35本頁面
  

【正文】 染凄涼哀愁的氣氛。 因首句已于景中見情,所以次句便直敘其事,點明愁的由來?!斑^五溪”,見遷謫之荒遠,道路之艱難。(3)本題考查理解詩歌內容。夜郎:漢代中國西南地區(qū)少數民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權,稱為夜郎。這里指湖南的夜郎,李白當時在東南,所以說“隨風直到夜郎西”。答題時應注意,“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”二句緊承上文,集中抒寫了詩人此時此地的情懷。詩人無法與老友當面話別,只好把一片深情托付給千里明月,向老友遙致思念之憂了。朝來入庭樹,孤客最先聞?!耙笔枪糯囊环N詩體。 (2)評“孤客”二字,“使無限情思,溢于言表”。 【解析】【分析】⑴考查詩句所描繪的意境特點。詩句從聞雁思歸之人的對面寫起,就秋風送雁構思造境。由此表達了思鄉(xiāng)的思想感情。“孤客最先聞?!肮驴妥钕嚷劇碑孆堻c睛,說秋風已為“孤客”所“聞”?!军c評】⑴考查詩句所描繪的意境特點?!扒镲L、蕭蕭、雁群”描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點。答題時應注意,需要讀懂詩歌的內容,并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感。3.閱讀詩歌,回答問題小兒垂釣【唐】胡令能蓬頭稚子學垂綸① , 側坐莓苔②草映身?!咀⑨尅竣倬],釣絲,“垂綸”即垂釣。這里是寫小兒選取了一個僻靜、利于垂釣的地方。 (2)詩歌三,四兩句可見小兒是什么心態(tài)?結合具體字詞簡要分析。從“遙招手”“不應人”可以看出來,他害怕釣魚被打擾(魚兒受驚嚇),遠遠就向路人招手示意,不回應路人的詢問,從而看出小兒謹慎。分析一個人的形象時,一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。從“學垂綸”“側坐莓苔”的兩個動作可以看出“小兒”認真聰明、一本正經的形象。三四句詩的意思是:聽到有過路的人問路,連忙遠遠地招了招手,害怕驚動了魚兒不敢回應過路人。故答案為:(1)一本正經、認真、機靈、聰敏;(2)謹慎或者害怕被打擾(害怕魚兒被嚇跑)的心態(tài)。【點評】人物形象的分析能力。概括時要做到既全面,又要突出重點。潮平兩岸闊,風正一帆懸。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。詩人離鄉(xiāng)遠游,來到北固山下,看到殘夜未盡而旭日已經升起、舊年未逝而春意已經顯現,生發(fā)了________的感慨。 (2)閱讀畫線詩句,觀察下面兩幅圖畫,簡要說明哪一幅能夠表現這一聯(lián)詩句所描繪的景象。在我國古代詩詞中,還有許多含“江”(長江)的詩句,其中,你讀過的兩句詩是“①________”和“②________”。正體現詩句“潮平兩岸闊,風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。(3)不盡長江滾滾流;日暮鄉(xiāng)關何處是,煙波江上使人愁 【解析】【分析】(1)該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。“潮平兩岸闊,風正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊,波濤滾滾,詩人揚帆東下的壯觀,氣概豪邁。(2)句中的“闊”表現長江水波激蕩,春潮涌流,江水幾與岸平,顯得江面廣闊浩渺。而圖二則是水落石出,明顯與詩句內容不符。只要寫出的詩句包含“江”或與“長江”有關,書寫不出現錯字即可。正體現詩句“潮平兩岸闊,風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。(3)不盡長江滾滾流;日暮鄉(xiāng)關何處是,煙波江上使人愁【點評】(1)本題考查學生對詩歌中重點詞語的理解和作者情感的體會能力。(2)本題考查學生對詩歌中重點詞語的理解能力。(3)本題考查學生古詩詞的背誦能力。對于結合詩文內容填寫詩句,學生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感,正確把握內容,才能準確地判斷。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。 (2)下列對詩歌理解不正確的一項是(詩歌首句寫景,次句敘事,后兩句抒情。首句寫景兼點時令,突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳,使人賞心悅目。詩中將無知無情的明月當成善解人意的人,寄托了詩人對友人的懷念和同情。詩歌想象奇特,體現了李白詩的浪漫主義風格。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風等意象,以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境,雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼,但通過對景物的描寫,把友情抒發(fā)得真摯感人。 (2)B.首句寫出了春光消逝時的蕭條景況,渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。
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