赤峰市部編版小升初語文專題復習-詩歌鑒賞-在線瀏覽
2025-04-05 02:35本頁面
【正文】 染凄涼哀愁的氣氛。 因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事，點明愁的由來?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。（3）本題考查理解詩歌內容。夜郎：漢代中國西南地區(qū)少數民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權，稱為夜郎。這里指湖南的夜郎，李白當時在東南，所以說“隨風直到夜郎西”。答題時應注意，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人此時此地的情懷。詩人無法與老友當面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。朝來入庭樹，孤客最先聞?！耙笔枪糯囊环N詩體。 （2）評“孤客”二字，“使無限情思，溢于言表”。 【解析】【分析】⑴考查詩句所描繪的意境特點。詩句從聞雁思歸之人的對面寫起，就秋風送雁構思造境。由此表達了思鄉(xiāng)的思想感情。“孤客最先聞?！肮驴妥钕嚷劇碑孆堻c睛，說秋風已為“孤客”所“聞”?！军c評】⑴考查詩句所描繪的意境特點?！扒镲L、蕭蕭、雁群”描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點。答題時應注意，需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感。3．閱讀詩歌，回答問題小兒垂釣【唐】胡令能蓬頭稚子學垂綸① ， 側坐莓苔②草映身?！咀⑨尅竣倬]，釣絲，“垂綸”即垂釣。這里是寫小兒選取了一個僻靜、利于垂釣的地方。 （2）詩歌三，四兩句可見小兒是什么心態(tài)？結合具體字詞簡要分析。從“遙招手”“不應人”可以看出來，他害怕釣魚被打擾（魚兒受驚嚇），遠遠就向路人招手示意，不回應路人的詢問，從而看出小兒謹慎。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。從“學垂綸”“側坐莓苔”的兩個動作可以看出“小兒”認真聰明、一本正經的形象。三四句詩的意思是：聽到有過路的人問路，連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚兒不敢回應過路人。故答案為：（1）一本正經、認真、機靈、聰敏；（2）謹慎或者害怕被打擾（害怕魚兒被嚇跑）的心態(tài)。【點評】人物形象的分析能力。概括時要做到既全面，又要突出重點。潮平兩岸闊，風正一帆懸。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。詩人離鄉(xiāng)遠游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經升起、舊年未逝而春意已經顯現，生發(fā)了________的感慨。 （2）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現這一聯(lián)詩句所描繪的景象。在我國古代詩詞中，還有許多含“江”（長江）的詩句，其中，你讀過的兩句詩是“①________”和“②________”。正體現詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁 【解析】【分析】（1）該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚帆東下的壯觀，氣概豪邁。（2）句中的“闊”表現長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。而圖二則是水落石出，明顯與詩句內容不符。只要寫出的詩句包含“江”或與“長江”有關，書寫不出現錯字即可。正體現詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁【點評】（1）本題考查學生對詩歌中重點詞語的理解和作者情感的體會能力。（2）本題考查學生對詩歌中重點詞語的理解能力。（3）本題考查學生古詩詞的背誦能力。對于結合詩文內容填寫詩句，學生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內容，才能準確地判斷。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （2）下列對詩歌理解不正確的一項是（詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。詩歌想象奇特，體現了李白詩的浪漫主義風格。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。 （2）B．首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。
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