赤峰市部編版小升初語文專題復(fù)習(xí)-詩(shī)歌鑒賞-在線瀏覽
2025-04-05 02:35本頁面
【正文】 染凄涼哀愁的氣氛。 因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事，點(diǎn)明愁的由來?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。（3）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。夜郎：漢代中國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。這里指湖南的夜郎，李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”。答題時(shí)應(yīng)注意，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩(shī)人此時(shí)此地的情懷。詩(shī)人無法與老友當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。朝來入庭樹，孤客最先聞?！耙笔枪糯囊环N詩(shī)體。 （2）評(píng)“孤客”二字，“使無限情思，溢于言表”。 【解析】【分析】⑴考查詩(shī)句所描繪的意境特點(diǎn)。詩(shī)句從聞雁思?xì)w之人的對(duì)面寫起，就秋風(fēng)送雁構(gòu)思造境。由此表達(dá)了思鄉(xiāng)的思想感情?！肮驴妥钕嚷??！肮驴妥钕嚷劇碑孆堻c(diǎn)睛，說秋風(fēng)已為“孤客”所“聞”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考查詩(shī)句所描繪的意境特點(diǎn)?！扒镲L(fēng)、蕭蕭、雁群”描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語句理解詩(shī)人的思想情感。3．閱讀詩(shī)歌，回答問題小兒垂釣【唐】胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸① ， 側(cè)坐莓苔②草映身?！咀⑨尅竣倬]，釣絲，“垂綸”即垂釣。這里是寫小兒選取了一個(gè)僻靜、利于垂釣的地方。 （2）詩(shī)歌三，四兩句可見小兒是什么心態(tài)？結(jié)合具體字詞簡(jiǎn)要分析。從“遙招手”“不應(yīng)人”可以看出來，他害怕釣魚被打擾（魚兒受驚嚇），遠(yuǎn)遠(yuǎn)就向路人招手示意，不回應(yīng)路人的詢問，從而看出小兒謹(jǐn)慎。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫等來整體感知的。從“學(xué)垂綸”“側(cè)坐莓苔”的兩個(gè)動(dòng)作可以看出“小兒”認(rèn)真聰明、一本正經(jīng)的形象。三四句詩(shī)的意思是：聽到有過路的人問路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚兒不敢回應(yīng)過路人。故答案為：（1）一本正經(jīng)、認(rèn)真、機(jī)靈、聰敏；（2）謹(jǐn)慎或者害怕被打擾（害怕魚兒被嚇跑）的心態(tài)?！军c(diǎn)評(píng)】人物形象的分析能力。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了________的感慨。 （2）閱讀畫線詩(shī)句，觀察下面兩幅圖畫，簡(jiǎn)要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景象。在我國(guó)古代詩(shī)詞中，還有許多含“江”（長(zhǎng)江）的詩(shī)句，其中，你讀過的兩句詩(shī)是“①________”和“②________”。正體現(xiàn)詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象。（3）不盡長(zhǎng)江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁 【解析】【分析】（1）該詩(shī)寫冬末春初、作者舟泊北固山下時(shí)看到的兩岸春景。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描摹長(zhǎng)江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩(shī)人揚(yáng)帆東下的壯觀，氣概豪邁。（2）句中的“闊”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。而圖二則是水落石出，明顯與詩(shī)句內(nèi)容不符。只要寫出的詩(shī)句包含“江”或與“長(zhǎng)江”有關(guān)，書寫不出現(xiàn)錯(cuò)字即可。正體現(xiàn)詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象。（3）不盡長(zhǎng)江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語的理解和作者情感的體會(huì)能力。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語的理解能力。（3）本題考查學(xué)生古詩(shī)詞的背誦能力。對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （2）下列對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（詩(shī)歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。詩(shī)中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。詩(shī)歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對(duì)景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。 （2）B．首句寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。
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