【正文】 　　?！　。瑦厶釂?。　　?！　?，改善生活。　　?！　　！　??！　?，也可能產(chǎn)生負面影響?！　??！　∪?、教材分析　　第一單元采用總－分－合的思路進行建構(gòu)?！　〉诙卧褪窃趯W生已經(jīng)學過了常見材料、常見力的上，通過別有洞天的制作活動，引導學生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌握科學制作的初步技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量?！　〉谌龁卧獓@繁殖后代這個話題，比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題?！　〉谒膯卧幕顒?，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。　　第五單元從趣味性、適合性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、探究性幾方面原則出發(fā)，再一次選擇學生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對象，圍繞本年級探究過程技能訓練重點――交流與質(zhì)疑這條主線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的指揮中心作用，構(gòu)建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學生的實際情況。在科學探究過程中，交流與質(zhì)疑不僅是與探究相關(guān)聯(lián)的活動與技能，還是完整的探究過程的科學教學計劃要組成部分，更是科學探究活動的價值取向與基本技能?！　〗⒖茖W文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用?！　?注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。　　開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。本套教科書在教學內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學為主線，突出人與生物圈的關(guān)系；同時滲透了科學、技術(shù)、社會關(guān)系的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進的能力體系，強調(diào)對學生的觀察、操作、探究、思維和應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。第一單元《認識生物》包括了中的第2個主題所要求的全部內(nèi)容以及第1個主題和第3個主題的部分內(nèi)容?！　〉诙卧敦S富多彩的生物世界》涵蓋了中第4個主題、第6個主題的全部內(nèi)容以及第8個主題中的大部分內(nèi)容。從具體內(nèi)容看，每一節(jié)的內(nèi)容就是一個小的知識單元。在每一節(jié)和具體知識點的引言部分，都力求從學生熟悉的生命現(xiàn)象或生活經(jīng)驗、生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題入手，把學生帶入問題情景中，以激發(fā)學生的學習積極性，增強學好本知識點的信心。由此可見，無論從宏觀上還是從微觀上看，本冊教科書的知識內(nèi)容體系是系統(tǒng)的，層次是清楚的、鮮明的。因此在教學中要關(guān)注最大多數(shù)學生的需要，但同　　時也要注意因材施教，為每個學生的充分發(fā)展留有空間?！　《⒔虒W措施及教學方法　　在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學生上節(jié)說學習狀況。維持學生課堂秩序，保持大部分同學進入學習狀態(tài)?！　≡趯W法方面注意引導學生，探究生活中的生物知識。讓學生在活動中不但提高了能力，也獲得了知識。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計方案。探究是生物學科學的基本特征之一，生物學教學應(yīng)該在一定程度上體現(xiàn)生物學的這一特征，讓學生經(jīng)歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領(lǐng)悟科學的特點，獲取知識和能力，形成科學態(tài)度，本教材在每個單元中根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計了不同選題的探究活動，本人就根據(jù)本校的實際條件，向?qū)W生提供盡可能多的機會，讓學生親自參與探究。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用多種不同的`教學策略和方法，達到課程目標。另外本人將與其他老師結(jié)對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。可不需要另外布置作業(yè)，以減輕學生負擔。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績?！　∷?、教學進度安排　　周 次　　內(nèi)容安排　　課時數(shù)　　第1周　　開學分班　　第2周　　第一單元第一章第一、二節(jié)　　第3周　　第一單元第二章第一節(jié)　　第4周　　第一單元第二章第二節(jié)　　第5周　　國慶節(jié)　　第6周　　第一單元第二章第三、四節(jié)　　第7周　　第一單元第三章第一、二節(jié)　　第8周　　第二單元第一章第一節(jié)　　第9周　　第二單元第一章第二節(jié)　　第10周　　第二單元第一章第三節(jié)　　第12周　　期中考試　　第12周　　第二單元第一章第四節(jié)　　第13周　　第二單元第一章第五節(jié)　　第14周　　第二單元第一章第一節(jié)　　第15周　　第二單元第一章第一節(jié)　　第16周　　第二單元第一章第一節(jié)　　第17周　　第二單元第一章第二、三、四節(jié)　　第18周　　第二單元第三章第一、二節(jié)　　第19周　　第二單元第三章第三、四節(jié)　　第20周　　綜合復(fù)習并檢測期末考試教學計劃 篇4　　一、班況分析　　本班大多數(shù)幼兒都喜愛上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會收拾玩具，將物品物歸原處。但與此同時很多孩子還存在一些狀況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依靠性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關(guān)愛。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。注重家庭，幼兒園與社會教育的一致性，切實做好為家長服務(wù)工作，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境?！　〕醪金B(yǎng)成獨立進餐的習慣，持續(xù)桌面整潔，建立餐后良好的衛(wèi)生習慣?！　×私庖恍┖唵蔚陌踩ＷR，培養(yǎng)初步的自我保護意識?！　〕醪浇Ⅲw育活動的規(guī)則意識。　　在群眾活動中，情緒安定愉快，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗?！　W會安靜的聽同伴說話，不隨便插嘴?！　≡诮處煹囊龑?，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思?！　“l(fā)展初步觀察潛質(zhì)：充分使用各種感官，看看，摸摸，聽聽，嘗嘗，感知經(jīng)常接觸接近的事物，豐富生活經(jīng)驗?！　∫龑в變簶芬鈪⒓涌茖W活動，初步構(gòu)成好奇、好問的科學品質(zhì)?！　∠矏蹟[弄、操作活動材料，學習有規(guī)則地進行活動。　　培養(yǎng)幼兒喜愛參加游戲和各種有意活動，能親近與自己生活密切的人?！　≡谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)幼兒學習禮貌用語：早，好，請，謝謝。　?。ㄎ澹┧囆g(shù)　　喜愛參加藝術(shù)活動?！　〕醪脚囵B(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的潛質(zhì)。　　學習一些簡單的藝術(shù)要素，能用自己的藝術(shù)方式表達情感?！　∪^(qū)角創(chuàng)設(shè)資料及指導要點　?。?）生活區(qū)　　帶給各種材料，提示自我服務(wù)的潛質(zhì)。　　用筷子夾物，如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等，秩序漸進的訓練手指的靈活性?！　。?）語言區(qū)　　帶給掛圖讓幼兒記住老師講每個故事。　　幼兒從家中帶來的圖書?！　。?）益智區(qū)　　蓋瓶蓋準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋適宜的瓶蓋，發(fā)展比較潛質(zhì)，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動潛質(zhì)?！　。?）玩具區(qū)　　帶給、積木、有聲響的小動物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。　　〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。　　〈1〉及時召開一學期的家