物理人教版必修二教學(xué)教案：55向心加速度-【含答案】-在線瀏覽
2025-04-03 03:36本頁面
【正文】 條件及描述圓周運動的物理量。因此，作為老師要善于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、分析問題情境，培養(yǎng)他們的類比思維和邏輯推理能力。（3） 心理特征探索描述物理現(xiàn)象的物理量總是和生活實際緊密相聯(lián)的，即物理來源于生活，而又不停留于生活中的事物的表象，物理研究的是事物的本質(zhì)。在研究一個新的物理量時，我們總是從已知的物理量著手，結(jié)合原來已經(jīng)掌握的規(guī)律和研究方法來探究未知物理量。同時在課堂上進(jìn)行實驗可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生由被動的接收知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐鲃犹角笾R。了解向心加速度大小的推導(dǎo)過程。通過充分討論向心加速度來源、向心加速度大小可能與哪些因素有關(guān)，并演示實驗進(jìn)行探究活動。三、情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略到物理就在自己的身邊，體驗自然界的奇妙與和諧，發(fā)展好奇心
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