最新部編版小升初語文詩歌鑒賞訓練經典題目(及答案)-在線瀏覽
2025-04-02 04:32本頁面
【正文】 要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，結合詩歌的語句進行回答。要求考生讀懂詩歌的內容，從詩句中感悟詩人的情感。想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定還未安眠。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（1）古人寫詩填詞講究煉字，談談詩歌第三句中“排”字的表達效果。 ） A.B.C.D.【答案】 （1）“排”在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。煉字往往具有簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果?！痹娙俗プ∏锾臁耙机Q凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。雖然，這鶴是孤獨的，然而它所呈現出來的氣勢，卻是非凡的。（2）本題考查體會感情和寫法特點。詩人懂得古來悲秋的實質是志士失志，對現實失望，對前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。他針對這種寂寥之感，偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強調秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。故答案為：（1）“排”在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。答題時應注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。一個“排”字，所蘊涵的深意，盡在不言中了。這里，有哲理的意蘊，也有藝術的魅力，發(fā)人深思，耐人吟詠。 （2）本題考查體會感情和寫法特點。C項“體現了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調”的說法有誤，詩人通過歌頌秋天的壯美，表達了他的樂觀情緒和昂揚奮發(fā)的進取精神。4．閱讀詩歌《次北固山下》，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。海日生殘夜，江春入舊年。（1）下列對詩句理解分析不正確的一項是（ 詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。B.C.詩的頷聯頸聯對仗非常工整，這是律詩的一個重要特征。D.（2）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，對這兩句詩賞析不正確的一項是（ 在描寫景物、時令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。B.C.兩句詩對仗工整，明人胡應麟稱它“形容景物，妙絕千古”?！伴煛弊直憩F長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。（4）這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內容、詩歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨水，倚長江而立。（2）本題考查賞析句子的妙處。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。（3）本題考查煉字。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。“懸”是端端直直地高掛著的樣子。風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。（4）本題考查體會詩人的思想感情。故答案為：（1）A；（2）C；（3）同意?！伴煛弊旨葘懗隽私畡荩謱懗隽舜禾煲训?，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象?！军c評】（1）據此本題考查的是對詩歌內容的理解和賞析。（2）本題考查賞析句子的妙處。結合全詩的意境情感來分析?！吧弊帧叭搿弊质褂脭M人。答題時應注意，理解該字在句中的含義；展開聯想把該字放入原句中描述景象；點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現手法)?！伴煛弊旨葘懗隽私畡?，又寫出了春意已濃的景象。答題時應注意，通讀全詩，找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情，當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。5．閱讀下面詩歌，完成各題 天凈沙?秋思（元）馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（1）天凈沙”是________，“思”的意思是________。 【答案】 （1）曲牌名；思緒（2）全詩除了最后一句外，全都是景語，而字字都是扣著“情”來寫的，此情此景生動地表現出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的憂傷之情。 （2）結合這首曲子的具體語句進行分析， 馬致遠這首小令，前四句皆寫景色，這些景語都是情語，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N含著無限凄涼悲苦的情調。曲上的景物既是馬致遠旅途中之所見，乃眼中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構成了一種動人的藝術境界。體現全文主旨的”思“字的一句是”斷腸人在天涯“。據此分析答題意對即可。【點評】⑴本題考查對有關“曲”的常識的積累能力。俗稱牌子。明代以前所形成的戲曲聲腔，如昆山腔﹑弋陽腔，以及由明清俗曲發(fā)展成的戲曲劇種，大多以曲牌為唱腔的組成單位，通稱作曲牌體唱腔。本題考查賞析情景交融寫法的能力。運用這種方法作文，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達到景中有
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