【正文】 傳統(tǒng)，①________。③________，是促進(jìn)民族文化發(fā)展的一個(gè)重要條件?！拔逅摹币詠?lái)，以魯迅、郭沫若、茅盾、老舍為代表的革命家和進(jìn)步作家，都最善于借鑒、吸收外來(lái)文化，同時(shí)又都對(duì)民族文化的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。文物承載燦爛文明，①________，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)。綜合來(lái)說(shuō)，③________，而是傳承歷史文化、維系民族精神的系統(tǒng)工程。18．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)25字。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，②________，因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。19．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。需要強(qiáng)調(diào)的是，最好按老師的要求來(lái)復(fù)習(xí)備考，因?yàn)橹挥邪蠢蠋煹囊蟛拍苤贫ê米约旱膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地安排時(shí)間，而安排好時(shí)間，必將提高做題效率，高考中也就一定能考出優(yōu)異的成績(jī)。②________。 20．請(qǐng)根據(jù)唐人張敬忠《邊詞》中的詩(shī)句“即今河畔冰開(kāi)日，正是長(zhǎng)安花落時(shí)”，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段文字，要求做到虛實(shí)相生、情景交融。 【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、高中語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)段1． 我站在小溪旁邊，能夠聽(tīng)到水中魚(yú)兒的聲音，身旁是縱橫交錯(cuò)的樹(shù)林，郁郁蔥蔥，長(zhǎng)得非常茂盛，好像在靜靜地等待白鶴的到來(lái)。 【解析】【分析】這是一首典型的五言絕句，詩(shī)人把日常生活中的所見(jiàn)描寫(xiě)的淋漓盡致，而且寫(xiě)得非常直白，朗朗上口，一讀便是能夠明白其中的意思。詩(shī)人把鄉(xiāng)里的風(fēng)光，描寫(xiě)的非常傳神，讀了讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。以“閑云”自喻，“故傍碧山飛”，是出于不得已，曲折地抒發(fā)了懷才不遇的哀思。 故答案為：我站在小溪旁邊，能夠聽(tīng)到水中魚(yú)兒的聲音，身旁是縱橫交錯(cuò)的樹(shù)林，郁郁蔥蔥，長(zhǎng)得非常茂盛，好像在靜靜地等待白鶴的到來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。這一考點(diǎn)主要考察聯(lián)想和想象的能力，對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力2． 一是藥物作用的蛋白質(zhì)減少；達(dá)不到和以前同樣的鎮(zhèn)痛效果；藥物更快被代謝【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空根據(jù)后文“受體蛋白數(shù)量減少”可知應(yīng)該填寫(xiě)“一是藥物作用的蛋白質(zhì)減少”；，第②空根據(jù)前文的“起到鎮(zhèn)痛的作用”可知應(yīng)該填寫(xiě)“達(dá)不到和以前同樣的鎮(zhèn)痛效果”；第③空根據(jù)前文“代謝速度加快”可知應(yīng)該填寫(xiě)“藥物更快被代謝”。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．德重于智與知；智優(yōu)于知；而智慧不能直接獲取【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。故答案為：德重于智與知；智優(yōu)于知；而智慧不能直接獲取【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。每處不超過(guò)15個(gè)字。上句說(shuō)“最典型的是一些地方曲藝，如花鼓戲、相聲等，往往是依托于方言的背景，方能展現(xiàn)其特色與魅力”，指出是方言。在主張“共同語(yǔ)言”的現(xiàn)代社會(huì)，什么“仍然存在不同意見(jiàn)的交鋒”？而由“存在不同意見(jiàn)的交鋒”這句話推知第二個(gè)空可填寫(xiě)“是否有必要保護(hù)方言”。故答案為：一旦方言衰?。皇欠裼斜匾Ｗo(hù)方言；保護(hù)方言其實(shí)是很難的【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。①根據(jù)前面“但是”判斷，與前面內(nèi)容“也是人們養(yǎng)生的一種方法”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，再聯(lián)系后面“反而”的語(yǔ)境及關(guān)聯(lián)詞的搭配，所以可以填“不但起不到養(yǎng)生的作用”。③緊承前面“如果我們喝了隔夜的茶水”內(nèi)容，其內(nèi)容應(yīng)為喝了隔夜的茶水的危害。6．我終于來(lái)到了江南，那讓我魂?duì)繅?mèng)縈的水鄉(xiāng)。這天地間的朦朧，迷醉，讓人流連忘返。難怪白樂(lè)天有詞云：能不憶江南？ 【解析】【分析】本題屬于聯(lián)詞擴(kuò)展型題目?？梢愿鶕?jù)所給詞語(yǔ)的詞性來(lái)選擇修辭手法，名詞可以運(yùn)用擬人或比喻，如本題中的“杏花”就可以運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出杏花的顏色、形狀等；“春雨”同樣可以，如“像牛毛一樣的春雨”。語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，還要字?jǐn)?shù)要求，比如本題要求“不少于100字”。又是一場(chǎng)春雨，如絲般落在泛著氤氳水汽的湖面。青石板鋪就的路面，一直延伸向遠(yuǎn)方，空氣中分明還有杏花的絲絲甜香。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句）的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。補(bǔ)寫(xiě)句子，一定要根據(jù)句子所在的上下文，也就是語(yǔ)境進(jìn)行。②處，根據(jù)橫線前“對(duì)熱十分敏感”“當(dāng)有小動(dòng)物從它附近經(jīng)過(guò)時(shí)”和橫線后“然后將小動(dòng)物一舉捕獲”推斷出此處填寫(xiě)表示“響尾蛇會(huì)根據(jù)小動(dòng)物散發(fā)的熱量進(jìn)行定位”意思的句子。具體補(bǔ)寫(xiě)時(shí)，害要注意題干中對(duì)于字?jǐn)?shù)的要求——每處不超過(guò)18個(gè)字。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。8． 四月的江南，山坡上田野里到處都是綠的樹(shù)、綠的草，原野頓時(shí)成了綠色的海洋。天空中飄灑著如煙似霧的蒙蒙細(xì)雨，不時(shí)有幾聲布谷鳥(niǎo)的深情呼喚，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹(shù)上、空中傳來(lái)。 故答案為：四月的江南，山坡上田野里到處都是綠的樹(shù)、綠的草，原野頓時(shí)成了綠色的海洋。天空中飄灑著如煙似霧的蒙蒙細(xì)雨，不時(shí)有幾聲布谷鳥(niǎo)的深情呼喚，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹(shù)上、空中傳來(lái)。《鄉(xiāng)村四月》是南宋詩(shī)人翁卷創(chuàng)作的一首七言絕句。前兩句寫(xiě)自然景象。詩(shī)人從視覺(jué)角度著眼，描繪出明麗動(dòng)人的山水色彩。后兩句寫(xiě)農(nóng)家的繁忙。完成此題要緊扣意象“綠”“山野”“白”“川”“子規(guī)”“雨”等內(nèi)容進(jìn)行描述。9． 它們所引起的效應(yīng)是不同的；都不應(yīng)忘記科學(xué)普及的責(zé)任；妨礙科技成果作用的發(fā)揮【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空根據(jù)前文“我們不好比較這些貢獻(xiàn)的大小與影響”，可知應(yīng)該填寫(xiě)“它們所引起的