數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料-在線瀏覽
2025-04-02 02:14本頁(yè)面
【正文】 ，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，重新組織學(xué)習(xí)材料，使新知識(shí)呈現(xiàn)形式貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生對(duì)“克和千克”有了一定的認(rèn)識(shí)之后，讓學(xué)生在生活中找一找哪些物體的重量是“1克，100克，500克，1000克？”整節(jié)課下來(lái)我都緊緊圍繞著學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的，使學(xué)生真正感覺(jué)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 （2）：教學(xué)過(guò)程生活化。讓學(xué)生經(jīng)歷“生活數(shù)學(xué)生活”這樣一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。在我剛剛講完的《銳角與鈍角》的認(rèn)識(shí)這一課，我為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)情境《游樂(lè)園》，我讓學(xué)生在玩的過(guò)程中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而抽象出“角“的概念，在上學(xué)期學(xué)生對(duì)直角的知識(shí)就有了一定的認(rèn)識(shí)那么在游樂(lè)園里發(fā)現(xiàn)的角除了直角外有是什么角呢？這樣有學(xué)生通過(guò)比一比，量一量，畫一畫等等的活動(dòng)總結(jié)出：比直角小的角叫做“銳角“，比直角大的角叫做“鈍角”這樣學(xué)生對(duì)“銳角和鈍角”有了一定的認(rèn)識(shí)之后，我讓學(xué)生在生活中找一找哪些地方有這樣的角？讓學(xué)生再次在大腦里建立“銳角和鈍角”的表象，通過(guò)自己制作活動(dòng)的角，利用身體部位做角等等的教學(xué)活動(dòng)突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)起到了良好的教和學(xué)的效果，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生判斷，動(dòng)手操作的能力等，最后用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，把在
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1