【正文】 + 4 + + 4. 32 6. 30 1. 4 ( ) ( ) ( )四、作業(yè)布置：練一練6題寫作業(yè)本。板書設(shè)計： 比身高教學(xué)目標(biāo)：通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教 法：主動探究法、講練結(jié)合法。＋＝ ＋＝ ＋＝＋＝ ＝。 +＝回答：計算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算。仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。豎式計算：答：方法總結(jié)。（3）確定好小數(shù)點的位置。＝ 笑笑一共花了多少元？四、學(xué)習(xí)體會。小數(shù)的性質(zhì)板書設(shè)計：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。動手操作的能力。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。學(xué) 法：主動探究法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。二、探索計算方法根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。探索計算方法可以用不同的方法，鼓勵學(xué)生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點要對齊”，通過討論使學(xué)生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。讓學(xué)生獨立解決，可以有多種解決方法。（10分），計數(shù)單位也相同。 ）小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 ）=4時40分。 （ （ ( )（二）獨立完成練一練2題。四、學(xué)習(xí)體會。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。教學(xué)重點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教學(xué)難點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教 法：主動探究法、練習(xí)法。怎樣比較小數(shù)的大小。二、展示交流。專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題專題訓(xùn)練三。專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。第二課時教學(xué)過程：一、小小知識窗看誰本領(lǐng)高?。?5分）（ ），（ ）。 ）。）個這樣的計數(shù)單位。 540克=（ ）千克 7元8角3分=（ ）元 9噸40千克=（ ）噸小數(shù)相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是（1000克、1千克10克按從大到小的順序排列是（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）。 ○ 284克○ ○532厘米，寫成三位小數(shù)是（一個小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（ □5.□5，使這個數(shù)最小是（ ）。（10分），計數(shù)單位也相同。 ）小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 ）=4時40分。 （ （ ( )三、選擇。 （10分）（ B、 B、10 C、無數(shù) ）位上的零可以去掉。 B、十 C、百分小紅在計算小數(shù)減法時，得108，那么正確的結(jié)果是（ ）A、 C、（32分）口算：（10分）= = 脫式計算，能簡算的就簡算：（6分） +（10分） （1），這個數(shù)是多少？ （2），差是多少？五、解決問題：（18分） ，三個隊五月份共運貨多少噸？（4分），給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計算）（6分）光明小學(xué)四二班向災(zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組第二小組 （1）第三小組捐款多少元？（2分）（2）三個小組一共捐款多少元？（3分）（3）請你提出一個數(shù)學(xué)問題？并解答。認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。　 　二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。（1）我們學(xué)過哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書20頁實踐活動第二題?？匆豢?，說一說。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.　 　四、點撥升華 長方形和正方形是特殊是四邊形。（獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥?！?　六、當(dāng)堂訓(xùn)練。（1）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。數(shù)一數(shù)。完成學(xué)案的練習(xí)題?！?　七、拓展提高如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。學(xué)生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。在數(shù)學(xué)操作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁3中的圖1?！?　二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 　 問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？　產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。我們以前學(xué)過那些角？從情境圖入手。笑笑為什么這樣分呢？觀察第三類三角形有什么共同特點。觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練三角形按角分類分為_____三角形、_____三角形和_____三角形；三角形按邊分類分為_____三角形、_____三角形和_____三角形。等腰三角形有（ ）條對稱軸，等邊三角形有（ ）條對稱軸，不等邊三角形（ ）條對稱軸。） 　進(jìn)行找一找、填一填。我們來做一個猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。練一練的第一題學(xué)生獨立完成，師巡視。學(xué)生獨立練習(xí)做練一練的第4題?！　∷?、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。板書設(shè)計 三角形的分類 按角分類： 按邊分類：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學(xué)生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教 法：主動探究法、實驗操作法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？　 組內(nèi)交流訂正。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。（1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（ ）度。一個等腰三角形，它的一個底角是26176。長5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個三角形。一個三角形中有一個角是45176。按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。　 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥?！?　七、拓展提高 媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的一底角是多少？　 先獨立做，最后組內(nèi)交流。在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。教學(xué)重點： 探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。教學(xué)難點：探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。教 法：主動探究法、實驗操作法。題 三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時：1課時　教學(xué)過程:一、預(yù)習(xí)檢查 說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？　 組內(nèi)交流訂正。從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村 同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗中得知：兩邊的和一定大于第三邊。四、當(dāng)堂訓(xùn)練 在能擺成三角形的一組小棒下面畫“√”。從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。擺一擺，填一填?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計算嘗試 先獨立做，最后組內(nèi)交流。　 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥?！?　六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。教學(xué)重點 平行四邊形和梯形的概念及特征。教 法：主動探究法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查 把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決?！?　二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實例揭示課題）（四邊形分類）　 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課?；卮鹣旅鎲栴}。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。 　四、點撥升華 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。　 　六、當(dāng)堂訓(xùn)練。(1)當(dāng)一個四邊形兩組對邊分別平行時，那么它一定是( )。 A．正方形 B．長方形 C．梯形 D．平行四邊形 (3)當(dāng)一個四邊形的兩組對邊分別平行，四個角都是直角時是( )。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流?？偨Y(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、預(yù)習(xí)檢查 針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進(jìn)行檢查　　 組內(nèi)交流訂正。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 （ ）（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。 （ ）（4）老師用的粉筆是圓柱形的。 （ ）填空（1）足球是_____體。（3）圓柱體上下兩個面都是________形。45176。（5）三角形的三個內(nèi)角中最多可有（ ）鈍角，（ ）個直角，（ ）銳角。4. ( )形和( )形是特殊的平行四邊形。6. ( )梯形是軸對稱圖形．有( )條對稱軸。、100176。、89176。和300176。 8. 兩個完全相同的直角三角形，可以拼成( )形。10. 一個等腰三角形的頂角是100176。11. 三角形具有( )的特性，平行四邊形具有( )特性。13. 一個三角形的兩條邊分別是8厘米和5厘米，第三條邊必須比（ ）厘米大，比（ ）厘米小。15. 直角三角形中，兩個銳角的度數(shù)和是( )。四、點撥升華 如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米？　 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥?！?　六、拓展提高 　 一個正方形的周長是24cm，它的面積是多少？畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分成一個三角形和一個平行四邊形。七、作業(yè)布置：完成練習(xí)二剩下的題目。結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)難點：能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。） 34　的表示什么意思？4　表示什么意思？ 組內(nèi)交流，全班交流。 　創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。 　二、探究新知 學(xué)生列出算式，并說明意義。匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會小數(shù)乘法的意義。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題） 　三、點撥升華 小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。　 　四、課堂總結(jié) 　 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。5= 5= 5=6= 7= 9=完成學(xué)案第三題。　　 　六、拓展提高 　笑笑看見遠(yuǎn)處的閃電