【正文】 用冒號(hào)和引號(hào)。（3）請(qǐng)你用一兩句話安慰此時(shí)的桑娜？（4）讀讀這段話，想想省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用有什么作用？【答案】 （1）比喻做事沒(méi)有把握，或膽怯；自己做的事情帶來(lái)的后果自己承擔(dān)（2）疑問(wèn)；猜測(cè)；不安；無(wú)奈（3）安娜，相信你的丈夫吧。（1）聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。自作自受：自己做的事情帶來(lái)的后果自己承擔(dān)。從這段心理活動(dòng)描寫，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是疑問(wèn)，繼而猜測(cè)，甚至不安，最后無(wú)奈的復(fù)雜心理。相信他與你一樣擁有善良的品質(zhì)，富有愛(ài)心，不愿看著兩個(gè)孤兒受盡饑餓，他是你的丈夫，難道你還不了解他嗎？（4）讀讀這段話，省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用表示含糊其辭,欲言又止。8．課外閱讀 他特別喜歡游泳，一到熱天，就到門前的小河里去玩?zhèn)€痛快。 有一天，他正在河里游泳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)衙役們舉著“回避”“肅靜”的牌子在前面鳴鑼開(kāi)道，縣太爺坐著轎子，在一群衙役______中走過(guò)來(lái)?？h太爺下了轎子，對(duì)小升庵說(shuō)：“今天我給你這個(gè)小神童出個(gè)上聯(lián)，你若對(duì)得好，我把衣服還你，若對(duì)不上來(lái)，那就在水里泡著吧！” ” ”說(shuō)完就想朝轎子那兒走。誰(shuí)知，他還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)身去，一個(gè)童聲就喊起來(lái)：“萬(wàn)里長(zhǎng)江作澡盆！” 脫口而出 洗耳恭聽(tīng)）填入文中的橫線上，按順序填空。縣太爺看著楊升庵，覺(jué)得他可氣，是因?yàn)?？覺(jué)得他可愛(ài)，是因?yàn)椋? 【答案】（1）聰穎過(guò)人；前呼后擁；洗耳恭聽(tīng)；脫口而出（2）“覺(jué)得他可氣是因?yàn)樗换乇?；覺(jué)得他可愛(ài)是因?yàn)樗庵ü稍诤永镉斡?。前呼后擁：前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人圍著保護(hù)。洗耳恭聽(tīng)：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽(tīng)別人講話。指專心地聽(tīng)。形容說(shuō)話不慎重。②縣太爺來(lái)到小升庵附近，看他光著屁股在河里游泳不回避他，覺(jué)得這孩子可氣又可愛(ài)【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。 一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛?！　⌒置脗z被美妙的琴聲陶醉了。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。（2）寫出第三段體現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)巨大感染力的句子。（2）兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查的是對(duì)比喻句的掌握，（2）考查的是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解，（3）讓我們感受到貝多芬創(chuàng)作和彈奏的成功（卓越的才華）?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。藍(lán)鴉在蠻荒的墨西哥草原，藍(lán)鴉有無(wú)數(shù)天敵。只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍(lán)鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍(lán)鴉群撲殺得一個(gè)不留。 面對(duì)惡劣的生存條件，十幾只藍(lán)鴉自然結(jié)合成一個(gè)群體。老藍(lán)鴉可以不發(fā)出任何聲音，然而，那些饑餓中的雛兒，當(dāng)它們急需進(jìn)食時(shí)，自然而然會(huì)發(fā)出叫聲。 qi225。 zh224。于是，整個(gè)墨西哥草原，雖然生存著難以計(jì)數(shù)的藍(lán)鴉，卻聽(tīng)不見(jiàn)藍(lán)鴉雛鳥(niǎo)的叫聲。 在一個(gè)寂靜無(wú)聲的世界里，藍(lán)鴉保存了物種的繁衍。在困難的時(shí)刻博愛(ài)成了拯救藍(lán)鴉群體的力量。所有的藍(lán)鴉都是同一個(gè)雛兒的父母，所有的雛兒都是同一對(duì)藍(lán)鴉的孩子。（1）為文中劃線字選正確讀音（2）按要求寫出下面各詞的近義詞。 如同________（3）在蠻荒的墨西哥草原，藍(lán)鴉的生存條件是怎樣的？（4）為什么藍(lán)鴉在這樣的條件下卻有著驚人的繁殖速度？【答案】（1）潛qi225。o（2）荒涼（蠻荒）；隱蔽（隱秘、隱藏）；光臨（光顧）；多么（何其）；剎那、即刻、瞬間、頓時(shí)等；好像、仿像、猶如、恍若、如若等（3）藍(lán)鴉的生存極為困難。（4）①藍(lán)鴉群居生活；②它們把隱秘的巢藏得很深；③它們靠愛(ài)的分工和蘇作，不讓雛兒發(fā)出一點(diǎn)聲音，使藍(lán)鴉在險(xiǎn)惡的環(huán)境中戰(zhàn)勝天敵。潛qi225。o。先理解詞義再寫近義詞。解答時(shí)帶著問(wèn)題細(xì)讀課文要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。11．我閱讀，我快樂(lè)。 一天，當(dāng)我背著書(shū)包放學(xué)回家的時(shí)候，看到一位老大爺沐浴在火紅的晚霞中，將一堆黃燦燦的落葉輕輕掃到花園里，微笑地告訴我“它是一堆很好的肥料。 是的□有人愛(ài)春風(fēng)□有人愛(ài)朝霞□有人愛(ài)鮮花□有人愛(ài)小草□但很少有人愛(ài)落葉□它似乎未得到過(guò)人們的青睞□難道它們不再依戀秋天的樹(shù)干？難道它們就喜歡孤獨(dú)飄零？不，不是的，因?yàn)樗麄兩钌疃米约悍瞰I(xiàn)給人類的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢(mèng)幻…… （1）為文中的第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 （3）作者贊美落葉是因?yàn)開(kāi)_______。（3）它奉獻(xiàn)給人類的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢(mèng)幻。是的,有人愛(ài)春風(fēng),有人愛(ài)朝霞,有人愛(ài)鮮花,有人愛(ài)小草。 （2）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。難道它們不再依戀秋天的樹(shù)干？難道它們就喜歡孤獨(dú)飄零？改為：它們依戀秋天的樹(shù)干，它們不喜歡孤獨(dú)飄零。中心句是一段文章中處于中心地位的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。這段話的中心句【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（3）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運(yùn)用。 “氣死我了，成績(jī)差還要偷看，作弊！”數(shù)學(xué)老師邊嚷邊推著兩名學(xué)生走進(jìn)了辦公室。漲紅著臉，膽顫心驚地等著訓(xùn)斥。作業(yè)、考試不是抄襲就偷看作弊，老師們對(duì)他也沒(méi)辦法?！笨烧?dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)文老師竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他！””須軍也被故事吸引，竟為故事中的主人公擔(dān)憂起來(lái)。 “是啊，當(dāng)時(shí)他心里也這么想。 “這老師多好啊！”兩孩子輕聲感嘆著。 “是啊，那孩子心里激動(dòng)極了，鼻子酸酸的，直想哭。 “后來(lái)，他把老師的那句‘相信你，能行！’的話作為自己的座右銘，痛改前非，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)趕了上來(lái)。老師的故事講完了，我覺(jué)得你倆一點(diǎn)兒也不比故事的‘他’笨，只要他們能相信自己的能力，努力學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，老師堅(jiān)信，你們一定不會(huì)比‘他’差！你們說(shuō)行不行？”幾天后，他們的課桌上寫著五個(gè)字：“相信你，能行！” （1）班主任老師的故事中的孩子是誰(shuí)？ （2）故事中的“他”由差變好的原因是什么？ （3）促使李峰、須軍轉(zhuǎn)變的根本原因和直接原因分別是什么簡(jiǎn)要回答。 （5）假如你的成績(jī)不夠理想，讀了本文后作最大的感想是什么？ 【答案】（1）班主任老師（2）被他的語(yǔ)文老師真誠(chéng)地信任了。（4）常識(shí)（5）略 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文的理解。班主任老師的故事中的孩子是班主任老師。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）考查對(duì)常識(shí)教育的理解。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對(duì)常識(shí)教育的理解。表述正確，文通句順，書(shū)寫認(rèn)真即可。每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱后面都有一段故事?！敬鸢浮课业臒馈皩殞殻瑏?lái)來(lái)來(lái)，把毛筆放進(jìn)去”。一開(kāi)始，還能忍氣吞聲，可漸漸的，我終于“火山爆發(fā)”了。記得那天，我賣力地拎著沉重的畫箱向老師家走去。推開(kāi)那扇鐵門，映入眼簾的是墻上密密麻麻的同學(xué)們的杰作：胖胖的鴨子在水面上無(wú)拘無(wú)束地游著，杜鵑鳥(niǎo)在空中自由地飛翔著，還有各種各樣誘人的水果散發(fā)著撲鼻的香氣。老師指導(dǎo)完其他同學(xué)后，便來(lái)教我畫畫了。正當(dāng)我看得如癡如醉的時(shí)候，在一旁一直不露聲色的媽媽突然插了一句：“寶寶，專心看喲，馬上就要輪到你來(lái)畫了。我仰天大喘了一口氣，心里覺(jué)得舒暢了許多，教室力的笑聲也開(kāi)始逐漸平息了下來(lái)。我的火頓時(shí)一下子又沖了上來(lái)，我不停地磨著自己的牙。“哈哈哈！哈哈哈！”這次，同學(xué)們更是笑得前俯后仰了。所謂“煩惱”，是“煩悶、苦惱”的意思?？梢詫懪c父母的沖突，朋友對(duì)自己的誤解等，要寫出產(chǎn)生煩惱的原因和自己的感受以及消除煩惱以后的體會(huì)，達(dá)到與讀者溝通、交流的目的。 要抓住題目中的題眼，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這很重要。就是要為文章確定一個(gè)鮮明集中、深刻透徹、新穎別致的主題思想。還要注意選材得當(dāng)。這是需要日常生活積累的，若沒(méi)有積累，每逢寫作當(dāng)然就有苦難言。最后，語(yǔ)言要有感染力。14． 閱讀材料，按要求寫作。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。（3）文中不得出現(xiàn)含有考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。而這時(shí)，總是有一股力量伴隨著你，給你勇氣，讓你乘風(fēng)破浪！我的父親是一個(gè)對(duì)我比較嚴(yán)厲的人，做什么事情都希望我把自己的才能發(fā)揮到最好，不要讓自己留下遺憾。我總是把自己的快樂(lè)放在第一，不曾想過(guò)被我捉弄的人，他們的心情。他在我的板凳上，放上了零食，以至于我坐上去的時(shí)候，“咔”一聲，零食碎了，褲子弄臟了。弱小的我怎能不感到莫大的委屈？當(dāng)時(shí)，我一下“哇哇”地哭了，并喊道：“壞爸爸！壞爸爸！”父親見(jiàn)我一臉如此難過(guò)，卻沒(méi)有安慰我的樣子，還滿臉幸災(zāi)樂(lè)禍，笑著說(shuō)：“你被爸爸捉弄了很不開(kāi)心，別人被你捉弄也是這樣，所以我們不要捉弄?jiǎng)e人，好不好？拉勾？”我雖然很不服氣，但還是把友誼的小手遞了過(guò)去，并一直遵守著。有一次數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好?；氐郊液?，看著一家人滿懷期許的明眸正在看著我，而我又不能讓他們眼里的期許的光芒泯滅掉，我開(kāi)不了口。爸爸走了進(jìn)來(lái)，安慰著我，開(kāi)導(dǎo)著我，柔聲地說(shuō)：“沒(méi)事，還有下一次，別泄氣！沒(méi)事的！你一直是家里的驕傲，別灰心！爸爸相信自己的寶貝女兒一定會(huì)考好！”爸爸是那樣引導(dǎo)我，安慰我，鼓勵(lì)我！我的成長(zhǎng)都離不開(kāi)他，他一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。就選材來(lái)看，標(biāo)題橫線上所填內(nèi)容可以是人：父親、母親、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)、陌生人；還可以是物：書(shū)籍，書(shū)籍的陪伴。只要是寫你與他（它）之間的一件甚至兩三件事，通過(guò)這樣的事來(lái)表現(xiàn)你自己的感覺(jué)、感悟——真好就可以了。再一點(diǎn)要求就是把事件寫清楚，要重點(diǎn)突出為什么真好的？特別是要通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)他對(duì)你的關(guān)愛(ài)、體貼、幫助、鼓勵(lì)、影響等等。所謂的細(xì)節(jié)就是：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。綜觀各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?5． 按要求作文每個(gè)同學(xué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，