【正文】 竹竿，一端系著小刀——顯然，她不會爬樹。 明明繼續(xù)往上爬。 無意中明明又往下一看，只見女孩子仍然呆呆地站在那兒。許久許久，女孩子才轉(zhuǎn)過身，低頭蹣跚地走了。 明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：“她________沒有養(yǎng)蠶，不需要桑葉，________不會這樣難過。明明拍著腦袋責怪自己：“老師怎么說的？我們養(yǎng)蠶要學蠶，要為別人著想！”明明覺得自己的心像刀割一樣作痛。 “等一等！”明明飛快地從樹上滑下來。明明急忙說：“你一定很需要它?！迸⒆诱f。 明明抬起頭，看見女孩子臉上微微浮現(xiàn)出一絲笑意。雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。 （2）用“________”畫出與文中第一句話相照應的句子。 ） A.B.C.（2）雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。 【解析】【分析】（1）反問句改陳述句方法：（1）去掉句子中的否定詞”不“。（3）將句末的疑問助詞（呢）去掉，問號改為句號。 “這句話與之相照應。 （4）仔細閱讀文章，可以從” 明明拍著腦袋責怪自己：“老師怎么說的？我們養(yǎng)蠶要學蠶，要為別人著想！ “這句話中找到答案。平時練習時要注意熟練掌握。做題時要先理解句子的意思，再仔細閱讀文章，根據(jù)題意進行篩選。判斷朗讀的語氣要結合句意和作者要表達的思想感情。做題時要根據(jù)題意并結合語段內(nèi)容進行篩選。但是當我12歲的生日過后，我覺得媽媽變得不再關心我了。 市里舉行朗讀比賽，我想去報名，就征求媽媽的意見，可媽媽卻說：“你自己決定吧！”我十分（失望；絕望），雖然媽媽說過自己的事自己決定，不要問媽媽，可我總想聽聽媽媽的意見。 晚上媽媽問我：“報名了嗎？” __什么時候比賽__ __好__你自己準備吧__我相信你會成功的媽媽眼里露出（獎勵；鼓勵）的目光__我卻始終受不了媽媽用這句簡練的話語來拒絕對我的輔導，委屈的淚水在我的眼里打轉(zhuǎn)。 一個星期后，我冒著細雨來到考場，人好多啊！其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都能上電視屏幕的家長。我的旁邊是一位和我同齡的女孩子，她的身邊圍了一群人。 “12號、13號，準備！”叫我了。驀地我摸到一張紙條，媽媽寫的！“媛媛，當你踏進考場時，你就會明白媽媽不輔導的用心。 我回頭看看“同齡人”，她父親正在給她做示范，她母親正在為她整衣裳，她爺爺正在為她拿礦泉水。 此時，我心里才感慨萬千，雛鷹最終需展翅高飛。 （1）選擇括號里恰當?shù)脑~。 （3）給短文取個題目。________________過一個星期________好________我相信你會成功的媽媽眼里露出（獎勵；鼓勵）的目光________ （5）選擇最確切的中心思想________①贊揚了母親對子女最真摯的愛。③表現(xiàn)小作者從不理解母親到熱愛母親的思想感情?！?；“；，；??；。如：十分（絕望）、（鼓勵）的目光、（珍惜）這次鍛煉的機會?！半r鷹”的“雛”的意思是：幼小。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等?！薄昂?，你自己準備吧！我相信你會成功的媽媽眼里露出的目光?！军c評】（1）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的掌握。（2）本題考查學生對字的理解。（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。（5）本題考查學生對中心思想的概括能力。上課的時候，他總是全神貫注地聽老師講課，并積極思考，舉手發(fā)言。一次放學，老師把作業(yè)發(fā)下來，他看到自己的作業(yè)中有一道錯題，便自己留在班上訂正作業(yè)。 （1）這段共有________句話，主要是圍繞________這句話來寫的。 （3）照樣子寫詞語。________仔細—________ 聚精會神—________ 【答案】（1）5；艾華學習特別認真（2）聽課；書寫；作業(yè)（3）又驚又喜；又氣又惱 【解析】【分析】（1）考查語段有幾句話，一是看句意，二是看標點。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。這段話的中心句（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（3）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。（4）本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。（5）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字，如：“直到……才……”：直到上課鈴聲響起，同學們才乖乖拿出這節(jié)課要用的書。（2）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（4）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。（5）主要考查學生的語言表達能力，說完整的話，學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。我的小河她A的身軀絕禁不起淤塞的折磨和污染的強暴。流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來，如同一個溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。人們還不時在小河上加個橡皮壩之類的營生，把一條完整的小河切成一段一段的格子。 xi233。 y249。我是多么想念那天生麗質(zhì)、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動人，善解人意的小河啊！我要用畢生的精力去呵護那條永遠屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河?。?）給下面劃線字注音，讀拼音寫漢字。 xi233。 y249。在A處該填的詞語是________ ①柔弱；②軟弱；③脆弱在B處該填的詞語是________ ①命運；②厄運；③幸運（3）把下面句子改成反問句。（4）模仿第三自然段的結構，以大海為主題，寫幾句話。（5）你認為本文作者想要表達的中心思想是什么？ （6）請你擬一條有關環(huán)保的廣告標語。【答案】（1）g242。（6）節(jié)約用水就是珍惜生命。所以要在平常學習上多練練這方面的能力，首先要讀懂文章，至少要讀上兩遍，一定要讀懂短文，弄清問題，解答此題的關鍵是：（1）在學習過程中注意詞語的積累，做到會讀、會寫、會用。二、加上疑問詞。四、把句子整理通順。也可以根據(jù)字面意思及自己的理解解答。故答案為：（1）g242。（6）節(jié)約用水就是珍惜生命。7．閱讀短文回答問題。 瑞典海邊有個小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)的郊外有一幢帶院子的舊房子，舊房子里住著九歲的小姑娘長襪子皮皮。襪子奇怪，鞋子也穿得奇怪。當船長的爸爸說：“小姑娘長得太快，住在船上買鞋不方便，干脆就穿大人的皮鞋得啦。穿小鞋才別扭呢！皮皮的長相也很容易使人記?。阂活^紅頭發(fā)，扎著兩根粗粗的像胡蘿卜一樣的小辮子；滿是雀斑的臉，生著個和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起來挺好看，總露出一副非常整齊的白牙齒。 皮皮剛住到鎮(zhèn)上的時候，有兩個警察奉了上級命令，上她家來要她去讀書。 “你應該上‘兒童之家’去住，我們已給你安排好了。 “我什么地方都不去，這兒便是我的家。 “到‘兒童之家’能帶馬嗎？” “猴子呢？——尼爾松先生是我的好伙伴呀！” “我——在——自——己——家——里！”皮皮大聲說完，一鉆欄桿，手一拉，腳一撐，像她的猴子尼爾松先生似的，跳上房頂了。警察只好在屋頂上討?zhàn)?，皮皮才幫助他們安全地下來?“咱們今天玩捉人游戲真開心，下次再玩！” （2）這個片段描寫了長襪子皮皮和警察之間發(fā)生的什么事？用一句話概括出來。（2）警察按上級命令要求帶皮皮去讀書，皮皮不愿去，卻和警察玩起了游戲。因為警察說的“兒童之家”是個供兒童讀書的學習機構，而皮皮說的卻是兒童的家。 【解析】【分析】（1）考查外貌描寫。一頭紅頭發(fā)，扎著兩根粗粗的像胡蘿卜一樣的小辮子；滿是雀斑的臉，生著個和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起來挺好看，總露出一副非常整齊的白牙齒。（3）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。因為警察說的“兒童之家”是個供兒童讀書的學習機構，而皮皮說的卻是兒童的家?！　军c評】（1）此題考查對外貌描寫的把握能力。（3）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和生活實際。8．閱讀短文，回答問題。 印白先生4歲握筆，9歲出字。14歲晉見巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。 從此，印白先生名揚大江南北。每天舞筆練字，很少再給外人。物稀為貴，惜字如金，字自然值價。據(jù)說，有人為求幾個字，竟愿割田百畝。 野村少佐求字時，印白先生鬢發(fā)已白。抓來印白先生，假意訓斥下級，扇了綁印白先生的小隊長一個耳光，然后親手解繩，遞煙沏茶，恭請印白先生坐下，說：“先生，大大的對不起，請您海涵。 印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”。 “先生，”野村豎拇指夸獎，“大大的了不起。 印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。 野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請先生賜字，不知先生的意向