【正文】 全篇都是詩化的句子，形象感、動(dòng)作性很強(qiáng)，如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，“當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”。本文開頭“她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。所以，答案為抒發(fā)了作者對雨的愛戀（熱愛）和對人生（生命）的追求。一是要素歸納法，通讀全文，找出六要素，按格式組織流暢的語言作答即可。雨的特點(diǎn)概括，在每一段里都有清晰的特點(diǎn)概括，直接提煉出來使用即可。（3）開頭一句點(diǎn)明喜歡雨的情感，閱讀下文作者都有提到對雨喜愛的原因，到文章中逐段提煉即可。（4）此題應(yīng)該是尋找具體的指代內(nèi)容。在具體的閱讀過程中，根據(jù)句群和段落的組合特點(diǎn)，進(jìn)行句不離段，段不離旨的分析，方能找到閱讀理解的金鑰匙。（5）分析語言的特點(diǎn)。語言風(fēng)格類術(shù)語比如：平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然，含蓄雋永、含蓄委婉，形象生動(dòng)，絢麗飄逸，婉約細(xì)膩，幽默風(fēng)趣，雄渾，音律和諧，整散結(jié)合等?；驍M人，或比喻，或排比……無不形象逼真，引人人勝。答案是人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。所謂表達(dá)效果主要是經(jīng)典詞語、修辭、情感幾方面的內(nèi)容。按照修辭的答題模式回答即可。答案是運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。（8）雨的特點(diǎn)概括，在每一段里都有清晰的特點(diǎn)概括，直接提煉出來使用即可。（9）作者愛雨的理由就是愛雨的原因。雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動(dòng)，靈魂得到凈化?。?0）E項(xiàng)本文的語言風(fēng)格是清新、優(yōu)美的，而非古樸典雅的，“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。所以答案應(yīng)選C、E。明確摘選的句子后按照擬人的答題步驟進(jìn)行賞析即可?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章的思想情感的體會(huì)與概括。（2）本題考查對主要內(nèi)容特點(diǎn)的概括。（3）本題考查結(jié)合內(nèi)容對理解語句的能力。（4）本題考查對語句的理解的能力。（5）本題考查語言的特點(diǎn)。（6）本題考查對文中重要語句的理解。（7）本題考查重要語句的賞析能力。（8）本題考查對描寫對象特點(diǎn)的概括能力。（9）本題考查對主題的理解和挖掘能力。（10）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。（11）本題考查對語句的賞析能力。3．閱讀下面的文段，回答問題。 李暖暖從家里跑了。 李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作?！蹦且膊皇抢钆つ颗苋サ?，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報(bào)了名而已。 半年后，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她。李暖暖的媽說，這是李暖暖最愛吃的。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。 而就在我決定扔掉那個(gè)裝果凍的袋子時(shí)，碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)。”她抬起頭來看我。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發(fā)。 “李大強(qiáng)！”李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，—把抱住了我。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。我說再要兩個(gè)菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?yōu)榇诉^早地自卑。 吃過飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回了她的宿舍。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬?！彼龘u頭，很堅(jiān)決地?fù)u頭，“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中。 原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個(gè)最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。 李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但她沒有走掉，因?yàn)樗泻⒆拥募议L，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個(gè)愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。 李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她第一天上課的時(shí)候，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，第二天第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)，臉紅紅的，不說話……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流給她拿雞蛋。 晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像是一個(gè)給孩子分食物的母親。 第二天，李暖暖把我送到車站。然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身。 我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。 臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說：“這老頭，我原諒他了。 （2）結(jié)合課文內(nèi)容，按要求賞析下列句子。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳?！静牧稀磕裂蛉四贸鲆粋€(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。他要把好的橡子和壞的橡子分開。但他說不用我?guī)兔?。這就是我們所有的交流。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了?！?4個(gè)雞蛋”這個(gè)題目簡潔醒目，吸引讀者的閱讀興趣；“34個(gè)雞蛋”是主人公李暖暖思想感情發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的重要（關(guān)鍵）情節(jié)；正是孩子們自發(fā)送來的34個(gè)雞蛋，飽含著孩子們對李暖暖的熱愛，深深感動(dòng)了李暖暖，喚醒她的善良、真誠與愛心，從而讓她下決心要留下來兌現(xiàn)她的承諾。 示例二：我認(rèn)為應(yīng)以“李暖暖的成長”為題。而“34個(gè)雞蛋”只是文中的一個(gè)情節(jié)。為下文暖暖樸素簡約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象作鋪墊，或引出下文暖暖樸素簡約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象。（3）①任性、直率。②執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)（誠信）。③關(guān)愛、體諒他人。④善良、真誠。（4）同：神態(tài)或動(dòng)作描寫。材料：寫出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)，表現(xiàn)他內(nèi)心的平和、安靜，表現(xiàn)作者對牧羊人的贊美?？蓮念}目簡潔醒目的角度、從吸引讀者的閱讀興趣的角度、從形象的塑造和情感的表達(dá)的角度作答。 （2）此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從描寫方法的角度和品味詞語的角度分析作答。點(diǎn)明描寫人物的方法后，在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物的形象特點(diǎn)。 （3）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。性格是多方面的，所以一定要找到具體情節(jié)或描寫后分點(diǎn)去答。在寫法上的相同點(diǎn)和用意上的不同之處。相同點(diǎn)可從都使用了神態(tài)或動(dòng)作描寫的角度作答。 故答案為：⑴ 示例一：我認(rèn)為應(yīng)以“34個(gè)雞蛋”為題。而“李暖暖的成長”太直白，無新意。因?yàn)橐浴袄钆某砷L”為題交代了主要人物，揭示了主旨，本文反映的是李暖暖在經(jīng)歷磨練后的成長。 ⑵ ①環(huán)境描寫，寫出了路途的遙遠(yuǎn)以及當(dāng)?shù)氐拈]塞落后，暗示了支教條件的艱苦。②“低”動(dòng)詞或動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了那些家長給她鞠躬的情形，表現(xiàn)了家長對老師的渴望或期盼和尊敬之情；“釘”動(dòng)詞或夸張，生動(dòng)形象地寫出了李暖暖腳走不動(dòng)的樣子，表現(xiàn)了李暖暖內(nèi)心的震動(dòng)或感動(dòng)。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己懲罰父親；要父親給20萬為自己贖身。在窮困的地方教書，變得樸素；堅(jiān)持要將學(xué)生送到初中才走。想離開看到家長的鞠躬走不動(dòng)；帶學(xué)生一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物；原諒父親。制止我點(diǎn)菜，保護(hù)孩子們的自尊心。異：本文：寫出了李暖暖分東西的仔細(xì)、專注或細(xì)致和耐心，表現(xiàn)了她對孩子們的關(guān)愛之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析題目的含義和作用。 ⑵本題考查分析環(huán)境描寫作用和詞語的表達(dá)效果。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。答題時(shí)應(yīng)注意，從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)，盡可能不要停留在一個(gè)層面上，即多方面概括。答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確把握文章和材料內(nèi)容和寫法的基礎(chǔ)上分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 都運(yùn)用神態(tài)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的仔細(xì)、專注或細(xì)致和耐心。 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 ③小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。描寫順序是由高到低。（3）“鬧”字形象地寫出了蜜蜂之多，側(cè)面描寫了花朵多、花色艷的特點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）本題可依據(jù)“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的”——花多；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”——花色艷；“花里帶著甜味”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”——花味甜。 （2）語句“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”引用志南和尚的詩句，并賦予“風(fēng)”以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的溫暖柔和的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對贊美之情。若換成“叫”，只寫出蜜蜂的聲音，卻不能體現(xiàn)這些。據(jù)此理解作答。描寫順序是由高到低。 ⑶“鬧”字形象地寫出了蜜蜂之多，側(cè)面描寫了花朵多、花色艷的特點(diǎn)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴散文閱讀答題的原則：①先讀題后讀文。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。 濟(jì)南的冬天（節(jié)選）看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山坡上 ， 有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。?）寫景要有順序，這段文字描寫景物的順序是什么？在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語。畫橫線處的哪一個(gè)字應(yīng)該讀重音？說說你的理解。選段中語句非常精彩，結(jié)合文段內(nèi)容，完成下面的對話?！币痪浜芫剩Z句運(yùn)用形象而貼切的比喻，描繪了小雪覆蓋下的矮松的秀美。【答案】 （1）從上到下，山上，山尖，山坡，山腰。不可以，“呀”字起到了加重語氣的作用。 （2）重讀的目的首先是表達(dá)內(nèi)容的需要和表達(dá)情感的需要?！把健弊魑恼Z氣助詞，起到了加重語氣的作用。 （3）“看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”中“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)”為想象；“山的肌膚”使用擬人的修辭方法。表達(dá)出作者對雪后小山的喜愛之情。 ⑵“最妙”強(qiáng)烈地表達(dá)出來作者對雪后濟(jì)南美景的喜愛之情。 ⑶看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚；這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出來雪后小山的秀美【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對文章結(jié)構(gòu)的理解和分析，解答此題要求考生熟讀文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，注意關(guān)鍵詞語的把握。解答此題要求考生結(jié)合語句內(nèi)容的進(jìn)行分析，注意語句強(qiáng)調(diào)的方面。解答此題要求考生注意賞析的角度的選取，結(jié)合語句的特點(diǎn)，聯(lián)系內(nèi)容和表達(dá)的情感進(jìn)行分析。 秋天的懷念史鐵生望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，②她又悄悄地進(jìn)來 ， 眼邊紅紅的，看著我?！彼偸沁@么說?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。”我說。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。③她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒回來。 鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。我懂得母親沒有說完的話。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）文中的母親為了讓兒子“好好兒活”做了哪些努力？請結(jié)合全文概括歸納。 ①________ ③________（2）文中有幾處插敘的內(nèi)容，請仿照示例，再找出一處，寫在橫線上，然后說說它在文中的具體作用。作用：補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地，母親做出的超常努力，表現(xiàn)了母親對“我”的愛。 【答案】 （1）母親提議去北?？椿ǎ尡┡瓱o常的“我”快樂起來；母親再次提議去看花，讓絕望的“我”振作起來；病重的母親臨終前對兒子的無盡擔(dān)心和牽掛（2）第一處：“母親喜歡花……”。第二處：“別人告訴我……”。（3）她知道我因病而煩躁，體諒兒子的苦衷，怕惹惱因此行動(dòng)都變得小心翼翼；可她又放不下?lián)奈遥荒芮那牡囟愠鋈タ次业膭?dòng)靜；她很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力的壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。 【解析】【分析】（1）從“聽說北海的花都開了，我推著你去走走”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”可以概括出問題的答案。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作答時(shí)選擇任意一處即可，如：“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，不僅寫出了母親對生活的熱愛，而且表現(xiàn)出母親為了照顧“我”做出了很大的犧牲。 （4）細(xì)讀文本可知，母親看到兒子意志消沉，于是就想帶兒子去公園看花，好能排解兒子的愁緒，讓兒子重新煥發(fā)戰(zhàn)勝疾病的勇氣。 故答案為：⑴母親提議去北?？椿?，讓暴怒無常的“我”快樂起來；母親再次提議去看花，讓絕望的“我”振作起來；病重的母親臨終前對兒子