【正文】 ，可以告訴他，這些人在小時(shí)候就不喜歡吃垃圾食品，所以才這么漂亮、勇敢、厲害！不斷灌輸這樣的概念，小明當(dāng)然不會(huì)馬上理解，但重復(fù)的次數(shù)多了，他心里會(huì)有一個(gè)概念。豐富日常飲食。飽飽的感覺(jué)不會(huì)讓寶貝再生出吃其他食物的欲望，同時(shí)又對(duì)身體健康非常有益。（言之有理即可） 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查警示語(yǔ)的擬寫(xiě)，注意要簡(jiǎn)明扼要，起到警示作用。②本題考查句子的補(bǔ)寫(xiě)，注意要 使上下文連貫，過(guò)渡自然。4．“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，為弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，你班將開(kāi)展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下列材料，完成下面小題。 材料一：2011年感動(dòng)中國(guó)人物——孟佩杰。孟佩杰日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。 材料二：2012年感動(dòng)中國(guó)人物——陳斌強(qiáng)。從2002年起，朱曉暉一人挑起家庭重?fù)?dān)，精心照顧彌漫性腦梗的父親13年。在沒(méi)有先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科研條件艱苦的條件下，屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，面對(duì)失敗不退縮，終于成功提取青蒿素，青蒿素有效降低了瘧疾患者的死亡率。（1）以上四則材料中不屬于“孝親敬老”這一主題的一則材料是________。 【答案】 （1）材料四；材料四表現(xiàn)的是屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難、面對(duì)失敗不退縮的科研精神，與“孝親敬老”的主題不一致。 （2）從“孟佩杰日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄”“連續(xù)多年，風(fēng)雨無(wú)阻”“朱曉暉一人挑起家庭重?fù)?dān)，精心照顧彌漫性腦梗的父親13年”可以提煉出人物的共同特點(diǎn)，注意分條概括。 ⑵ ①任勞任怨，不離不棄；②勇于克服困難；③持之以恒（答對(duì)兩點(diǎn)即可） 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題本題考查材料內(nèi)容的理解，注意通讀四則材料，把握主要內(nèi)容，明確 屬于“孝親敬老”這一主題的一則材料 ，并言之成理。5．2019年3月12日是第41個(gè)植樹(shù)節(jié)，某班舉辦“中國(guó)綠”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 近日，省綠化委、省林業(yè)局授予蕉城區(qū)、福鼎市“福建省森林城市”榮譽(yù)稱號(hào)，授予。這些榮譽(yù)僅僅是寧德市大力開(kāi)展森林城市建設(shè)的一個(gè)縮影，目前，中心城建成區(qū)綠地率37．29%，人均公國(guó)綠地面積15．26平方米，全市造林綠化累計(jì)投入9．67億元。 60年代的塞罕壩，集高寒、高海拔、大風(fēng)、沙化、少雨五種極端環(huán)境于一體，自然環(huán)境十分惡劣。為此，塞罕壩林場(chǎng)建設(shè)者被聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署授予環(huán)保最高榮譽(yù)“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”。其次是阻沙源、保水源，維護(hù)京津生態(tài)安全。同時(shí)取得重大社會(huì)效益，在人才培養(yǎng)、科技推廣與示范、生態(tài)與思想教育等方面發(fā)揮了重要作用，有效地傳播了生態(tài)文化，弘揚(yáng)了生態(tài)文明。 ） ．29%，受到省綠化委、省林業(yè)局表彰?！?017年中國(guó)綠葉面積居全球首位，遠(yuǎn)超其他九個(gè)國(guó)家和地區(qū)。（2）閱讀材料三，概括塞罕壩無(wú)可者代的效益。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，錯(cuò)誤，與原文是“目前，中心城建成區(qū)綠地率37．29%”不符。D項(xiàng)，“其他國(guó)家綠葉面積都沒(méi)增長(zhǎng)”錯(cuò)誤，圖中不顯示，并不等于沒(méi)增長(zhǎng)。 （2）仔細(xì)閱讀材料三，不難找到相關(guān)句子“首先塞罕壩林場(chǎng)多年來(lái)累計(jì)上繳利稅近億元，現(xiàn)林場(chǎng)固定資產(chǎn)3億多元，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。中國(guó)林科院核算評(píng)估，塞罕壩每年可產(chǎn)生120億元的生態(tài)效益。”分條概括作答即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查材料內(nèi)容的理解，注意通讀材料，把握內(nèi)容，揣摩選項(xiàng)正誤。6．學(xué)校為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)“孝”文化舉辦了一次畫(huà)展，其中有一幅畫(huà)（如下圖）特別引人注目。 （1）請(qǐng)描述畫(huà)面上的主要內(nèi)容。 【答案】 （1）這幅畫(huà)畫(huà)了兩個(gè)內(nèi)容：一幅是孩子小時(shí)候坐在板凳上，媽媽給他洗腳；一幅是媽媽老了坐在板凳上，兒子給她洗腳。示范：畫(huà)面上方是一個(gè)坐在板凳上的媽媽給坐在凳子上的兒子洗腳，畫(huà)面下方則是一個(gè)坐在小凳上的兒子給坐在高高椅子上的媽媽洗腳。示范：最美“孝”容，百善孝為先。 ⑵ 報(bào)恩或者尊老愛(ài)幼【點(diǎn)評(píng)】⑴一、仔細(xì)觀察畫(huà)面：漫畫(huà)的重要特點(diǎn)是用筆簡(jiǎn)潔，但不會(huì)缺少人或物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等；只有多個(gè)“要素”整合起來(lái)，才能形成特定情景，從而表現(xiàn)主題思想。審讀試題時(shí)，一定要仔細(xì)察看畫(huà)面，注意各個(gè)“要素”所提供的信息(比如看看畫(huà)中有幾個(gè)人、幾件物，看清人物的神態(tài)、動(dòng)作，把握人與物、人與人、物與物之間的關(guān)系等)。二、看畫(huà)中的語(yǔ)言文字畫(huà)面上方是一個(gè)坐在板凳上的媽媽給坐在凳子上的兒子洗腳，畫(huà)面下方則是一個(gè)坐在小凳上的兒子給坐在高高椅子上的媽媽洗腳。擬寫(xiě)標(biāo)題，需要緊扣主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句式整齊，富有號(hào)召力。7．傳承傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族文化。 （1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察下邊題為“孝”的漫畫(huà)，并向同學(xué)介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容及寓意。 例句：孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無(wú)法重現(xiàn)的幸福。他們的身體在墻上投出一個(gè)影子，正是漢字——孝。寓意兒女要尊重老人，時(shí)時(shí)把老人放在心上，這才是真正的孝。孝是知恩順意的回報(bào)，孝是春去秋來(lái)的堅(jiān)持。墻上的漢字“孝”。要看畫(huà)面指向，對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言簡(jiǎn)明講究，一般可選用“反映”、“諷刺”、“揭露”等詞語(yǔ)作為概括主題的謂語(yǔ)中心詞。 （2）本題中，注意仿照所給例句，把對(duì)“孝”的理解表達(dá)出來(lái)即可。他們的身體在墻上投出一個(gè)影子，正是漢字——孝。寓意兒女要尊重老人，時(shí)時(shí)把老人放在心上，這才是真正的孝。孝是知恩順意的回報(bào)，孝是春去秋來(lái)的堅(jiān)持。所以，畫(huà)面上的每一個(gè)“要素”都對(duì)表達(dá)寓意起著提示作用。 看畫(huà)中的語(yǔ)言文字結(jié)合畫(huà)面中的字分析，如：“老”在上，把老人放在心上，就是“孝”。這是一道開(kāi)放性語(yǔ)言表達(dá)題，沒(méi)有統(tǒng)一答案。仿寫(xiě)時(shí)把對(duì)“孝”的理解表達(dá)出來(lái)即可。 新華書(shū)店已成為中國(guó)的“文化符號(hào)”。從孔子到魯迅，從散文到詩(shī)歌，從連環(huán)畫(huà)到章回體。 材料二：新中國(guó)成立之初，新華書(shū)店發(fā)行的圖書(shū)為掃除數(shù)以億計(jì)的文盲(不識(shí)字的成年人)起著重要的作用；上世紀(jì)70年代末，中斷了十年的高考剛恢復(fù)，新華書(shū)店幫助考生走出知識(shí)荒漠，改變了他們的命運(yùn)；今天，新華書(shū)店是我們中學(xué)生開(kāi)闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口。 材料三：為響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”的倡導(dǎo)，新華書(shū)店先后開(kāi)展了新華大講堂、愛(ài)心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動(dòng)，通過(guò)各種公益讀書(shū)活動(dòng)，大力推動(dòng)書(shū)香社會(huì)建設(shè)。 示例：欄目一：讀世欄目二：設(shè)計(jì)意圖：（3）（愛(ài)上閱讀）書(shū)店將開(kāi)辟一個(gè)閱讀體驗(yàn)專區(qū)，請(qǐng)你寫(xiě)一小段話，鼓勵(lì)人們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。|示例二：欄目二：讀情?有情時(shí)光，設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀情感類美文，體會(huì)人間美好情感。何樂(lè)而不為？