【正文】 構(gòu)：森、晶查字典要注意選擇義項(xiàng)。詞語(yǔ)一、理解詞語(yǔ)的方法：１、弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。３、要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。感情色彩是指詞義附帶的褒貶態(tài)度，可以分為褒義、貶義和中性。如：英雄、勇士、英勇、珍寶、秀美、雅致等。如：賭徒、廢物、丑陋、狂妄等。如：競(jìng)爭(zhēng)、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)、人類(lèi)等。⑸　盡管林玲學(xué)習(xí)十分努力，（?。ā。?，才能獲得優(yōu)異的成績(jī)。⑴　我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。⑵　這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。⑶　董存瑞犧牲自己。⑷　做個(gè)好獵手要槍法好。⑸　你每天堅(jiān)持早鍛煉。句子一、句子的構(gòu)成句子是由詞構(gòu)成的。例如：“春天來(lái)了。”這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。例如：“外賓們游 覽了狼山。“的、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志?！薄袄先擞迫坏卣?著?！倍⒆儞Q句式把字句、被字句、陳述句的互換“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。 “把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。 （2）凡卡將信放在郵筒里。 陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換：反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，而是用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。練習(xí)：（1）在南極考察隊(duì)員面前，沒(méi)有克服不了的困難。 （3）在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。 直接引用和轉(zhuǎn)述句互換： 把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q(chēng)代詞；三是看句子的內(nèi)容。 練習(xí)： （1）魯迅給顏黎明的回信中說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！? （3）中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)張銘說(shuō)：“我去開(kāi)會(huì)，你自己去參加比賽?！? 三、修改病句⑴　成份殘缺。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。⑶　前后矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。如：商店的貨架上擺滿(mǎn)了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。⑺　形容不當(dāng)。【練一練】修改下列病句貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。四、擴(kuò)句和縮句 擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的 句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。 擴(kuò)句就是先畫(huà)出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。 縮句可按三步進(jìn)行： 先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。 最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。 周總理（ ）聽(tīng)匯報(bào)。 燕子（ ）地掠過(guò)湖面。 （二）判斷下列縮句是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“╳”?！保? ） “紅軍的主力渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。”（ ） “高大挺拔的白楊樹(shù)像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列?！保? ） “風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，吸引了成千上萬(wàn)的中外游客來(lái)此觀光。” （三）縮句。 她的舊圍裙里兜著許多火柴。 繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。 我們要努力探索大自然的奧秘。 把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。 再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫(xiě)作順序和句、與句之間的關(guān)系。 （）他想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。 （）忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。 （）她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。 （）走過(guò)去一看，原來(lái)是一團(tuán)白紙。 逗號(hào)表示一句話中間的停頓。 分號(hào)表示一句話中并列的分句之間的停頓。 問(wèn)號(hào)表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。引號(hào)：１、引用對(duì)話或文章里一段文字。３、表示特定的稱(chēng)謂，或需要著重指出的部分。破折號(hào)：１、表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。３、表示聲音的延續(xù)。２、表示說(shuō)話未完或余意示盡。 【練一練】給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。５、設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。６、反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。①　一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車(chē)輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（　 ）⑤　漸漸的，天邊的魚(yú)肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（擬人句）②　站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像 　。（排比句）古詩(shī)詞描寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)、長(zhǎng)江、黃河、月亮、四季的古詩(shī)詞（一）詩(shī)中山 : ，柳暗花明又一村。（孟浩然《過(guò)故人莊》） ，遠(yuǎn)近高低各不同。（杜甫《望岳》） （二）詩(shī)中水 : ，碧水東流至此回。（李白《將進(jìn)酒》） ，不及汪倫送我情。唐?孟浩然《過(guò)故人莊》 ，落花時(shí)節(jié)又逢君。宋?楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》 ，煙花三月下?lián)P州?！?王維《鳥(niǎo)鳴澗》 ，處處聞啼鳥(niǎo)?！?柳宗元《江雪》 ，僧敲月下門(mén)?！赌钆珛沙啾趹压拧?蘇軾 ，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 李白《送孟浩然至廣陵》 （六）詩(shī)中黃河：，一片孤城萬(wàn)仞山。 王維《使至塞上》 ,黃河入海流 王之渙《登鸛雀樓》（七）詩(shī)中月： ，疑是地上霜。 李白 ，對(duì)影成三人。 李白（八）詩(shī)中春：，春江水暖鴨先知 ，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（九）詩(shī)中夏：，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《小池》） ，清風(fēng)半夜鳴蟬。（同上） ，青草池塘處處蛙。（馬志遠(yuǎn)《天凈沙秋思》） ，霜葉紅于二月花?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。（張繼《楓橋夜泊》） （十一）詩(shī)中冬：，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 ，風(fēng)掣紅旗凍不翻 。 ，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。　朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽(yáng)光的地帶?！?ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。勤奮說(shuō)：人生就是耕耘大自然的老黃牛。挫折說(shuō)：人生就是那條坎坷曲折的小路?！?假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香； 假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；　　如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份綠意；　　如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。生活是一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，我們要學(xué)會(huì)欣賞。 生活是一首豪壯抒情的詩(shī)，我們要學(xué)會(huì)朗誦。愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧寒交迫的人感到人間的溫暖；　　愛(ài)心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋潤(rùn)；　　愛(ài)心是一個(gè)飛翔在人間的天使，使飽受苦難的人獲得幸福的沐浴。 閱讀復(fù)習(xí)一、分段⑴　總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)，掌握分段依據(jù)。比如時(shí)間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，人物的出沒(méi)等；在橫式結(jié)構(gòu)的文章中總結(jié)句、小結(jié)句、過(guò)渡句等。這是主要的。這種段式的特點(diǎn)是由總述和分述構(gòu)成的，有“總分式”、“分總式”、“總分總式”三種。指各段之間從不同方面對(duì)同一事物加以說(shuō)明和描述形成的邏輯關(guān)系。③　順承關(guān)系。所謂“順序”可以分為：事情本身發(fā)展的順序，事情中時(shí)間推移的順序，事情發(fā)生的空間位置變化的順序。①　組合法。②　擴(kuò)展法。③　摘句法。④　連串法。在此基礎(chǔ)上，再練習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)。小學(xué)語(yǔ)文：（附注釋?zhuān)白睢弊殖烧Z(yǔ)：關(guān)聯(lián)詞、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)