【正文】 能把此時(shí)沒開的花點(diǎn)出幾種嗎？”她頓時(shí)被難住了。他說：“明天告訴我，為什么它們都會(huì)競(jìng)相開放？”當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答案。他微笑著聽完，遞給她一張紙片。她主動(dòng)和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動(dòng)，維持課堂秩序很多年后，她站在明媚的講臺(tái)上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看花，點(diǎn)花名。泛黃的紙片上，堅(jiān)定地寫著：“沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過春天。 文中畫線的句子是什么描寫？有怎樣的表達(dá)效果？ 聯(lián)系文章內(nèi)容，說說你對(duì)題目“沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過春天”的理解。 、對(duì)生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，走向陽光、走向自信、走向成功。通過描寫春天的生機(jī)、明媚，對(duì)比反襯女孩憂傷絕望的心境。深層意思指花季的孩子，誰也不會(huì)錯(cuò)過生命的春天，都能綻放出生命的花朵。在這個(gè)時(shí)候是她充滿智慧的老師將她從憂傷中引導(dǎo)出來，讓她對(duì)生命充滿希望，她意識(shí)到了老師改變了她的一生。（言之有理即可）5．1.（B）兒子送衣服給保安（C）兒子貼紙箱在門口（小區(qū)居民送衣服給保安），居民紛紛換上冬衣，不樂意呆在戶外。，這是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你們辛苦了！，“天冷”是指天氣，“我不冷”，是因?yàn)椤拔摇钡男袨閹?dòng)了居民送溫暖的活動(dòng)：保安、小區(qū)居民的行動(dòng)又溫暖了“我”。這反映了老師言傳身教的品德?！蓖瑢W(xué)們也都這么認(rèn)為，疏遠(yuǎn)他不說，還給他起了個(gè)小綽號(hào)—“逃學(xué)鬼”。他逃學(xué)的原因是多方面的，最主要的是貧窮。都六年級(jí)了，他背的還是一年級(jí)時(shí)的書包。這使他自漸形穢，內(nèi)心極其敏感。媽媽不止一次地指出：“家里明明窮，你還愛面子！早知道你打小就活得這么不開心，不如當(dāng)初不生你。知道這暴露了什么思想嗎？”一片肅靜中，他低下了頭。老師的話令他反感。于是，他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。他們是一對(duì)新婚夫妻，正在度蜜月。他認(rèn)出對(duì)方是學(xué)校 少先隊(duì)輔導(dǎo)員，姓劉。劉教師溫和地說：“我代表我和我的妻子，邀清你和我們一起去逛公園。雖然劉老師為自己和妻子也各買了一支，但他還是愿意貨物已經(jīng)得到了獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)面是公園 一面鐵柵欄，幾乎被爬山虎的藤葉完全覆蓋住了。劉老師說：“記得你當(dāng)小記者時(shí)，寫過兩篇不錯(cuò)的報(bào)道。待他吃完冰棒，劉老師說：“老師想知道喇叭花是共骨朵的時(shí)候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細(xì)看看嗎？”他困惑，然而跑過去了。劉老師笑了，夸他觀察得很仔細(xì)，說喇叭花花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自我保護(hù)的本能。為了唯一的一次開放，自我保護(hù)是合乎植物生長(zhǎng)規(guī)律的。所以越大越硬的花骨朵，開放 過程越給人以特別緊張的印象?；▋洪_好開壞，只能一次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么也會(huì)開好一次的。一聯(lián)系以人，他就聽出，教誨開始了。因?yàn)閯⒗蠋熌菢?教誨，他此前從未聽到過。他小聲說，自己決定不上學(xué)了。在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的?！彼牭絼⒗蠋煹钠拮忧恼Z：“你不可以這樣。”劉老師說：“我星期一第三節(jié)課到你們班去，希望你在第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要有一篇作文可以分析、點(diǎn)評(píng)。星期一，他鼓足勇氣，邁入學(xué)校門，在第一節(jié)課前，他就將作文交給了劉老師。他寫到了人生中的幾次開放——?jiǎng)傉Q生，發(fā)出第一聲啼哭是開放；咿呀學(xué)語是開放；入小學(xué)，成為學(xué)生 第一天是開放；每年順利升級(jí) 開放；獲得第一張獎(jiǎng)狀更是心花怒放厖他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個(gè)小學(xué)生都是有榮譽(yù)感的。后來，他考上了中學(xué)；再后來，考上了大學(xué)；再再后來，成為大學(xué)教授，教古典詩詞，講起詞語與花，一往情深……他是我的友人，一個(gè)溫良寬厚之人。 3. 文中畫波浪線這段文字在結(jié)構(gòu)上起什么作用？是如何起到這一作用的？ 4. 文中的劉老師是怎樣的一個(gè)人？談?wù)勀愕目捶ā＝o你留下最深印象的是哪位呢？為什么？（不少于50字） chuo hui chou，將小學(xué)生比喻成未開放的花骨朵兒，生動(dòng)形象地說明了表揚(yáng)的重要性，它是孩子成長(zhǎng)過程不可缺少的養(yǎng)分。“老師那么誠(chéng)懇地請(qǐng)求一名學(xué)生”承接上文老師希望他寫一篇可以點(diǎn)評(píng)的作文，“不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的啊”引出下文他從沒那么認(rèn)真地寫過一篇作文。7．為了獎(jiǎng)品①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“清用鋼筆寫字！”她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。②當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。③她開始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你了！”⑥夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。⑦市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。毫無疑問，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。他的無人理解的行為。⑧那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來博得眾人關(guān)注的目光。“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。⑨我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……⑩校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名學(xué)和獲得的獎(jiǎng)品。請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，填寫下列空格?！闭?qǐng)你談?wù)劇拔摇睘槭裁蠢⒕巍? 8．逃跑的火焰周濤①進(jìn)入冬季以后，則克臺(tái)就成了最單調(diào)的世界，大地上失去了連綿的、起伏無盡的綠草鮮花，從腳下一直望到天盡頭，再?zèng)]有一點(diǎn)變化，只剩下茫茫雪野。②那天早晨我備好了馬，去場(chǎng)部送一些文件。在這睛朗的天氣里縱馬雪原，有一種特殊的滋味。③我策馬馳上一處高地，馬在雪地上喘息著似乎不太樂意。這時(shí)，忽然從遠(yuǎn)處傳來雜亂的犬吠聲，我在馬鞍上轉(zhuǎn)過身，驚奇地看到了一幕原野冬獵的景象。雪太深了，狐貍躍動(dòng)得非常艱難，它們每次躍起，身后都揚(yáng)起一陣雪霧，然后落下去，身體又陷進(jìn)雪里，有時(shí)只露出尖尖的紅腦袋……它們身后的牧犬雖然也一樣在深雪里，但那些狗高大兇猛得多，在雪里沖撞過來，殺氣騰騰勢(shì)如疾風(fēng)。它們?cè)谶@片茫茫的雪原上顯得太弱小、太危險(xiǎn)了，雪原那么空曠，狐貍卻醒目得如同一簇簇跳躍的火焰，火紅耀目，無遮無礙。⑥一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來，我心下一喜，縱馬朝它奔去。正在這樣想著，我的馬忽然站住不動(dòng)了，它聳起兩耳，看著前方，我正感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來，恰恰落在我的馬前。驚恐之下，它也許料定自己必死無疑，竟伏在馬前驚惶地望著我。它這樣絕望，這個(gè)生靈，這團(tuán)火焰。⑧我的心顫了一下，不由自主地?fù)苻D(zhuǎn)了馬頭，讓開一條路。10我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)奔逃。它那條漂亮的大尾巴飄動(dòng)招搖，宛似一股被風(fēng)曳動(dòng)的火紅烈焰，燃燒、躍動(dòng)在潔白的雪上，向遠(yuǎn)方飄去！，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的思想感情也在發(fā)生著變化。（每空兩個(gè)字）“我”的感情變化：驚奇→（ ）→（ ）→（ ）①自然段屬于 描寫，有什么作用？ ，描寫得非常精彩，請(qǐng)從④⑤⑥三個(gè)自然段中選擇你最喜歡的一段，加以賞析。”請(qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想象，補(bǔ)寫一段話描述當(dāng)時(shí)的情景。4.《冬天里遇到的童話》：表現(xiàn)的主題是火紅的狐貍在雪原上躍動(dòng)，美麗炫目，給孤寂的曠野帶來了生機(jī)和活力。：我看見狐貍嘴邊喘出的白氣，胡子上凝著的冰霜，它那雙褐色的圓圓的眼睛盯著我看，眼神里充滿了哀告、祈求。那時(shí)候，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能等到過年過節(jié)。②一般，媽媽總要包兩種餡的餃子，一種肉，一種素。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混，但媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃！”我和弟弟好奇地看，媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏出一圈穗狀的花邊，煞是好看，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)。③那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。④自從我能寫幾本書之后，家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，餃子不再是什么圣餐。我曾拉媽媽到外面的餐館開開洋葷，她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索了，懶得下樓啦！”我曾在菜市場(chǎng)買來新鮮的魚肉或時(shí)令蔬菜，回到家里自己做，媽媽并不那么愛吃，只是嘗幾口便放下筷子。那是她老人家?guī)资暌回炛茪v久常新的最佳食譜。⑥那一年大年初二，全家又包餃子。我包了一個(gè)帶糖餡的餃子，放進(jìn)蓋簾一圈圈餃子之中，然后對(duì)媽媽說：“今兒您要吃著這個(gè)帶糖餡的餃子，您一準(zhǔn)兒是大吉大利！”⑦媽媽連連搖頭笑著說：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣吃到？”說著，她親自把餃子下進(jìn)鍋里。望著媽媽昏花的老眼，我看出來她是想吃到那個(gè)糖餃子呢?、酂狎v騰的餃子盛上盤，端上來，我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。⑨其實(shí)，媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了?；ㄟ咃溊锝M濃濃的母愛，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心。 ③段中加點(diǎn)詞語“它”指代的內(nèi)容是什么？請(qǐng)用文中原句回答。 ④段“媽媽”不愿意去外面的餐館，也不那么愛吃新鮮的魚肉和時(shí)令蔬菜？說明說你的看法 ，凝聚了濃濃的母愛。（不少于50字） ：小時(shí)候媽媽借捏花邊餃讓“我”和弟弟吃肉餡餃子。，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。，生動(dòng)形象地寫出了鍋中餃子的形態(tài)，表現(xiàn)了場(chǎng)面的歡快、有趣。②更多的是媽媽為