【正文】 達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂心情和高潔自許、不愿隨波逐流的人生追求。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。誰(shuí)能見(jiàn)幽居人獨(dú)自往來(lái)，仿佛那縹緲的孤雁身影?！绑@起卻回頭，有恨無(wú)人省?！钡囊馑际恰八蝗坏肫鹩只厥状掖?，心里有恨卻無(wú)人能懂?！庇纱丝芍缕盟皰M寒枝不肯棲”的行為來(lái)表現(xiàn)它的卓爾不群。”周圍是那么寧?kù)o幽寂，在萬(wàn)物入夢(mèng)的此刻，又有誰(shuí)像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過(guò)天穹的凄清的大雁呢？先是點(diǎn)出一位獨(dú)來(lái)獨(dú)往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動(dòng)地由“幽人”而孤鴻，使這兩個(gè)意象產(chǎn)生對(duì)應(yīng)和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，不正像縹緲若仙的孤鴻之影嗎？這兩句，既是實(shí)寫(xiě)，又通過(guò)人、鳥(niǎo)形象的對(duì)應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩(shī)意之美地強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可?！边@是直寫(xiě)自己孤寂的心境?！睂?xiě)孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來(lái)飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過(guò)這樣寒冷的夜晚。意對(duì)即可。寫(xiě)鴻“驚起”“有恨”“不肯棲”，表現(xiàn)了作者心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。 ⑵本題考查理解詩(shī)歌意境的能力。特點(diǎn)是景中有情，情中有景，情景交融。 ⑶本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法及理解詩(shī)人思想感情的能力。答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容及主旨具體分析。7．閱讀蘇軾的《江城子 江城子 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂襲，千騎卷平岡。（1）上闕一個(gè)“________”字，不僅表現(xiàn)了出獵場(chǎng)面的盛大壯觀，而且寫(xiě)出了隨獵者矯健的身影和如虹的氣勢(shì)。 （3）詞的結(jié)句的意思是什么？表達(dá)了作者什么情感？ 【答案】 （1）卷（2）運(yùn)用典故，以魏尚自比，希望朝廷像漢文帝派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。（3）到那時(shí)我一定會(huì)把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過(guò)去。 【解析】【分析】（1）“千騎卷平岡”的“卷”字突現(xiàn)出太守率領(lǐng)的隊(duì)伍，勢(shì)如磅礴傾濤，何等雄壯。這是怎樣一幅聲勢(shì)浩大的行獵圖啊，太守倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報(bào)答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權(quán)當(dāng)年搏虎的雄姿。 （2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”據(jù)《漢書(shū)后因報(bào)功時(shí)“虜差六級(jí)”多報(bào)了六顆首級(jí)，被文帝“下之吏，削其爵”。文帝幡然醒悟，當(dāng)日便令馮唐持節(jié)赦免魏尚，官?gòu)?fù)原職，并拜馮唐為車騎都尉。持節(jié)：是奉有朝廷重大使命。蘇軾當(dāng)時(shí)在政治上處境不甚得意,在這里以守衛(wèi)邊疆的魏尚自許，希望得到朝廷的信任。還有就是言簡(jiǎn)意豐，以少勝多，能“寓萬(wàn)于一”，較好地傳達(dá)出豐富、復(fù)雜的思想感情。“天狼”，即喻指遼和西夏。 故答案為：⑴卷； ⑵運(yùn)用典故，以魏尚自比，希望朝廷像漢文帝派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)，為國(guó)御敵立功的壯志。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。 ⑵本題考查理解典故的表達(dá)效果。既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給閱讀造成了一定的影響。8．閱讀下面這首古詩(shī)，完成（1）（2）兩小題。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。 （2）兩首詩(shī)的后面兩句都運(yùn)用了擬人和夸張的手法，變被動(dòng)為主動(dòng)，請(qǐng)就此作比較賞析。曾詩(shī)極其生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人在打開(kāi)窗戶的一剎那看到大江壯麗景色時(shí)的激動(dòng)心情，這不僅是山河的雄偉，更體現(xiàn)了詩(shī)人作為一個(gè)政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，足見(jiàn)他豪邁與進(jìn)取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格?！罢碇性茪馇Х褰?，床底松聲萬(wàn)壑哀”的意思是云氣彌漫，讓人記起山寺之高，松濤傳來(lái)，讓人想象萬(wàn)壑風(fēng)鳴。 （2）結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容和詩(shī)人自身的經(jīng)歷分析，王詩(shī)，從“護(hù)”“送”可以看出詩(shī)人把山水?dāng)M人化，青山為主人送來(lái)秀麗的風(fēng)光，居然闖門(mén)而入，把主人對(duì)自然景物的愛(ài)和自然景物對(duì)主人的愛(ài)融和一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛(ài)美的情趣。曾公亮詩(shī)的后兩句設(shè)想新奇，使人有驚天石破之感。據(jù)說(shuō)，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江有十八里寬，風(fēng)浪加上海濤（鎮(zhèn)江長(zhǎng)江受大海潮汐影響），十八里江面的潮汐和風(fēng)勢(shì)，詩(shī)人脫口吟出后兩句：“要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。大江如何了？風(fēng)水相激，排山倒海，波浪翻卷，風(fēng)起云涌，猶如銀山當(dāng)頭壓來(lái)，使人吃驚吟出“放入大江來(lái)”，傳神地表達(dá)了詩(shī)人的一瞬間的真實(shí)感受，成為千古名句，嘆為觀止！由此 體現(xiàn)了詩(shī)人作為一個(gè)政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，足見(jiàn)他豪邁與進(jìn)取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格。曾詩(shī)極其生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人在打開(kāi)窗戶的一剎那看到大江壯麗景色時(shí)的激動(dòng)心情，這不僅是山河的雄偉，更體現(xiàn)了詩(shī)人作為一個(gè)政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，足見(jiàn)他豪邁與進(jìn)取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格。 意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。 因此理解詩(shī)歌意境首先要分析詩(shī)歌描繪的景，通過(guò)分析景來(lái)體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境。詩(shī)歌的語(yǔ)言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面?；卮鹪擃}，要放在語(yǔ)句中，結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容評(píng)析，說(shuō)出運(yùn)用效果。 沁園春 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 （2）下列對(duì)這首詞的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（上闋對(duì)北國(guó)風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。這首詞表達(dá)了詞人作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的信念和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。不論是上闋還是下闋，都把寫(xiě)景、抒情、議論三者融合在一起。這首詞的上下闋各有一個(gè)關(guān)鍵字，上闋是“望”，下闋是“惜”?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”，把群山比作“銀蛇”，把高原比作“白象”，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢(shì)與勃勃生機(jī)。“山舞銀蛇，原馳蠟象”字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，是對(duì)偶修辭。把“山”比成銀蛇，把“原”比成蠟像，比喻修辭。對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相同，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，具有韻律感。擬人：“舞”和“馳”把山河原擬人化，“比高”把山、原擬人化，化靜為動(dòng)，把沒(méi)有情感的山、原賦予了情感，生動(dòng)形象寫(xiě)出了山的連綿，原野的磅礴，表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情。故C錯(cuò)誤，選C?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”，把群山比作“銀蛇”，把高原比作“白象”，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢(shì)與勃勃生機(jī)； ⑵ 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。 滿江紅秋瑾四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折，莽紅塵何處覓知音？青衫濕！（1）請(qǐng)對(duì)“四面歌殘終破楚”一句作簡(jiǎn)要賞析。（2））抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國(guó)濟(jì)世的思想感情。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門(mén)外泰順客棧。東渡日本留學(xué)。因此這個(gè)典故寫(xiě)出國(guó)家四面受敵、孤立無(wú)援的困境，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭?。意?duì)即可。 ⑵ 抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國(guó)濟(jì)世的思想感情。這類題的答題模式：①?gòu)年P(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運(yùn)用；③分析作者的思想感情。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。 仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。邑人奇之，稍稍賓客其父 ， 或以錢(qián)幣乞之。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉?！逼涫苤煲?，賢于材人遠(yuǎn)矣。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（1）本文作者是________（人名）。 稍稍賓客其父（3）本文記敘了仲永從五歲就能作詩(shī)到最終“________”的變化過(guò)程，表達(dá)了作者_(dá)_______的情感。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。賓客：這里是以賓客之禮相待的意思。故此句可以翻譯為：（同鄉(xiāng)人）漸漸用賓客的禮節(jié)款待他的父親還有一次是仲永二十歲成年的時(shí)候，作者通過(guò)別人打聽(tīng)，結(jié)果是 “泯然眾人矣。結(jié)合全文內(nèi)容分析，仲永五歲的時(shí)候，沒(méi)有老師教，連書(shū)籍文具都不認(rèn)識(shí)，卻能作詩(shī)，這說(shuō)明仲永非常有天賦，但是他的父親貪圖小利，不讓仲永學(xué)習(xí)。已經(jīng)完全如同常人了，從而表達(dá)作者對(duì)這樣一個(gè)有天賦的孩子的痛惜之情。 故答案為：⑴ 王安石 ⑵ （同鄉(xiāng)人）漸漸用賓客的禮節(jié)款待他的父親 ⑶泯然眾人；痛惜【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合所學(xué)的課文和名著積累有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)可以整理成冊(cè)，鞏固記憶。翻譯文言句子要注意以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫。 ⑶本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容及人物情感的理解概括能力。當(dāng)然盡量用文章中的詞語(yǔ)概括，會(huì)更準(zhǔn)確貼切。 學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。為是其知弗若歟？曰：非然也。告子》）。 ①其一人專心致志________②其名為銀________③及其家穿井________④其真無(wú)馬邪________（2）與“惟弈秋之為聽(tīng)”句式相同的一項(xiàng)是（駢死于槽櫪之間但少閑人如吾兩人者耳何陋之有甚矣，汝之不惠（3）本文結(jié)論句運(yùn)用的修辭方法是________。 ①雖與之俱學(xué)，弗若之矣。②天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)榇罂崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？ 【解析】【分析】⑴解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。 ⑵ “惟弈秋之為聽(tīng)” 和“ 何陋之有 ”都屬于賓語(yǔ)前置句式，A、B、D三句都是倒裝句，故選C。 句意是：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？說(shuō)：不是這樣的。 ⑷意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。①雖：雖然。若：比。 ② 其：表選擇疑問(wèn),是…還是… 。⑵C；⑶ 設(shè)問(wèn)； ⑷ ①另一個(gè)人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義，特殊用法如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。答題時(shí)應(yīng)注意，文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。 ⑶本題考查修辭手法的類型及其表達(dá)效果。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等要素判斷。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。 弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。13．閱讀文言文，回答問(wèn)題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。先府君②茍有過(guò)，母必正色婉言規(guī)。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲③之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。（選自蔣世銓《忠雅堂集》）【注】①銓：作者蔣世銓的自稱。③撲：打。 ①以是人多以書(shū)假余 假：________②援疑質(zhì)理 質(zhì)：________③同舍生皆被綺繡 被：________④吾母垂涕撲之 涕：________（2）選出下列劃線虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)是（ 燁然若神人 吳廣以為然（《陳涉世家》）B. 教之為吟哦聲吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）D. 古時(shí)男子18歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進(jìn)入成年。我們常說(shuō)的“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。 ） A.B.文章情感真摯，循循善誘。【乙】文通過(guò)作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書(shū)時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，在溫馨回憶的同時(shí)，也包含有對(duì)父母過(guò)于苛責(zé)的不滿情緒。兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，【甲】文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動(dòng)力，【乙】文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。 ①余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意?！敬鸢浮?（1）借；詢問(wèn)；同“披”，穿著；眼淚（2）B（3）①（4）C（5）①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累以及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“假”“涕”屬于古今異義詞，“被”屬于通假字。代指銓；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。 （3）①錯(cuò)，古時(shí)男子20歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進(jìn)入成年。②正確?！鞍袑?duì)父母過(guò)于苛責(zé)的不滿情緒”，此文中作者沒(méi)有表達(dá)這種情緒，而是對(duì)父母嚴(yán)格教育的感激。①缊袍敝衣：這里是穿著破破爛爛的衣服 ；略無(wú)：一點(diǎn)也沒(méi)有。①茍：如果。故此句可以翻譯為： 父親如果出了錯(cuò)，母親一定會(huì)認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。B；⑶ ①；⑷ ②父親如果出了錯(cuò)，母親一定會(huì)認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。文言實(shí)詞的解釋要求準(zhǔn)確并符合語(yǔ)言環(huán)境，這