【正文】 去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。是進亦憂，退亦憂。（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】自慶帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。然滕豪邁自負，罕受人言。故記中云“不以物喜，不以己悲。（節(jié)選自范公俑《過庭錄》，有刪改）【注】①負：憑仗。（1）下面各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（ 國：則有去國懷鄉(xiāng) 處：處江湖之遠則憂其君 樂：然則何時而樂耶 斯：微斯人 ①不以物喜，不以己悲。（3）語段【甲】中第一，二段文字所寫的景和所抒的情有什么不同？請簡要概述。②（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神態(tài)上。（4）①我們要憂國憂民（吃苦在前，享樂在后）；②做人要有寬闊的胸襟；③對朋友要真誠幫助；④要善于接受他人意見；⑤做人要謙虛。 （2）注意抓住關(guān)鍵詞語進行翻譯。第一段，從“淫雨霏霏，連月不開”“陰風”等可知其描繪的是蕭條陰冷的景象；從“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”可體會其抒發(fā)的是凄涼悲傷的情感。 （4）根據(jù)兩文的內(nèi)容和主旨談啟示即可。②（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神態(tài)上。 ⑷①我們要憂國憂民（吃苦在前，享樂在后）；②做人要有寬闊的胸襟；③對朋友要真誠幫助；④要善于接受他人意見；⑤做人要謙虛。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對文段的內(nèi)容進行比較，得出結(jié)論。考生要在整體感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，進行分析。 【乙】滕子京很有才華，造到許多人的嫉妒。范仲淹和他年齡相仿，關(guān)系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫答。范仲淹擔心沒有機會規(guī)勸他的時候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請他寫一篇《岳陽樓記》。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他的意思大概就在規(guī)勸好友了。 【甲】小石潭記伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翁忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。以其境過清 ， 不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄?！疽摇啃∈巧接浧湟晃鞒?，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當其垠②。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。及是，愈以為誠有。神者儻不宜如是，則其果無乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者。故楚之南少人而多石?！咀ⅰ竣冱S茅嶺：在今湖南永州。③啤睨（p236。n236。梁欐（l236。④堡塢（bǎo ）：碉堡，防守用的建筑物。⑥中州：泛指黃河中下游地區(qū)。③伎：技藝，這里指小石城山的奇景。 乙其岸勢犬牙差互________②以其境過清 ， 不可久居________③益奇而堅________④或曰：“以慰夫賢而辱于此者。 ①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（3）這兩篇短文都是唐代文學家柳宗元被貶到湖南永州后寫的，兩者表達的情感有什么不同？ 【答案】 （1）像狗牙那樣；悲傷；更加；有人（2）①小石潭中的魚約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。（3）在《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達了凄苦孤寂的感情；在《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠之地，抒發(fā)了自己有才能卻無法施展的不平之氣。犬牙： 像狗牙那樣 。清： 悲傷 。益： 更加 ?；颍河腥恕＞渥臃g為： 小石潭中的魚約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。句子翻譯為： 從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走。根據(jù)題目中的信息及“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，可以看出作者的凄苦孤寂之情；第二空注意題目中的語境“乙文則于登山遠望后借他人之口感慨自身遭遇：或曰：“以慰夫賢而辱于此者?！熬吧绤s無人欣賞，再注意題目中“借”，因而這里就可以概括為：抒發(fā)了自己有才能卻無法施展的不平之氣。 故答案為：⑴像狗牙那樣；悲傷；更加；有人； ⑵①小石潭中的魚約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。 ⑵本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 【附參考譯文】 一條向西走，沿著它走過去什么也沒得到；另一條稍微偏向北而后向東，走了不到四十丈，路就被一條河流截斷了，有石頭推成的小山橫亙在路的盡頭。從洞口往里探望，一片漆黑，丟一塊小石子進去，有“咚咚”的水響聲，那聲音高亢清遠，很久才消失。 到了這兒，我越發(fā)認為造物者確實是有的。神明的造物者似乎不會這樣做的，那么造物者果真沒有的吧？有人說：“（造物者之所以這樣安排是）用這美景來安慰那些被貶到此地的賢人。所以楚國的南部地區(qū)少出人才而多產(chǎn)奇峰怪石。7．閱讀下面的文言文，完成小題。 廣既從大將軍青（衛(wèi)青）擊匈奴，既出塞，青捕虜知單于所居，乃自以精兵走之，而令廣并于右將軍軍，出東道。廣自請曰：“臣部為前將軍，今大將軍乃徙令臣出東道；且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn)，今乃一得當單于，臣愿居前，先死單于。而是時公孫敖新失侯為中將軍從大將軍大將軍亦欲使敖與俱當單于故徙前將軍廣。大將軍不聽，令長史封書與廣之莫府，曰：“急詣部，如書。（1）下列對句中劃線詞的解釋不正確的一項是（而令廣并于右將軍軍（合并）東道少回遠（稍稍）C.D. ） A.而是時公孫敖新失侯/為中將軍從大將軍/大將軍亦欲使敖/與俱當單于故徙前將軍廣C.而是時公孫敖新失侯為中將軍/從大將軍/大將軍亦欲使敖與俱當單于/故徙前將軍廣（3）下列對“廣不謝大將軍而起行，意甚慍怒而就部”翻譯正確的一項是（李廣沒有向大將軍告辭就離開了，怒氣沖沖地回到了自己的軍部。李廣沒有向大將軍道謝就離開了，怒氣沖沖地回到了自己的軍部。李廣沒有向大將軍告辭就離開了，怒氣沖沖地來到了自己所在的部門。李廣沒有向大將軍道謝就離開了，怒氣沖沖地來到了自己所在的部門。 ） A.B.C.D.（5）將下列課內(nèi)文言語句翻譯為現(xiàn)代漢語。”（《論語》）②汝心之固，固不可徹。（出師表）【答案】 （1）D（2）C（3）A（4）A（5）①孔子說：“只是讀書卻不認真思考，就會迷惑（感到迷茫而無所適從），只空想（思考）卻不讀書，就會疑惑。③確實應(yīng)該廣開言路，來擴大皇上聽聞（聽取群臣意見）發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。D項有誤，固：堅決。句意為：那時公孫敖剛剛丟掉了侯爵，任中將軍，隨從大將軍出征，大將軍也想讓公孫敖跟自己一起與單于對敵，故意把前將軍李廣調(diào)開。故選C。其句意為：李廣不向大將軍告辭就起程了，心中非常惱怒地前往軍部。 ⑷B項有誤，李廣想與單于決一死戰(zhàn)，不是率先戰(zhàn)死在單于面前； C項有誤，漢武帝、大將軍衛(wèi)青都認為李廣年齡大，不適合與單于正面作戰(zhàn)，右將軍趙食其不這樣認為； D項有誤，李廣和右將軍趙食其合軍出東道。 ⑸①罔，迷惑而無所得 殆，精神疲倦而無所得 而：連詞，表轉(zhuǎn)折?！雹谥~，放在主謂之間取消句子獨立性。句意是：你思想頑固，頑固到不能通達事情的地步。宜，應(yīng)當。光，發(fā)揚光大。 故答案為：⑴D；⑵C；⑶A；⑷A； ⑸ ①孔子說：“只是讀書卻不認真思考，就會迷惑（感到迷茫而無所適從），只空想（思考）卻不讀書，就會疑惑。③確實應(yīng)該廣開言路，來擴大皇上聽聞（聽取群臣意見）發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。答題時應(yīng)注意，首先明白語句大意，斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感，斷句、標點也講求一定的技巧 ，做題時應(yīng)把握準語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。答題時應(yīng)注意，遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。答題時應(yīng)注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。答題時應(yīng)注意，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分?！靖絽⒖甲g文】 東路有些繞遠，而衛(wèi)青的主力部隊所走的中路水草少，勢必因不便屯扎而加速行軍。”可是在出發(fā)之前，工青受漢武帝私下叮囑，說李廣年歲已大，而且運氣不好，不要讓他和單于對陣，否則恐怕就實現(xiàn)不了我們的愿望了。李廣當時也清楚這些情況，但他還是一再向衛(wèi)青請求。8．閱讀文言文，完成小題。 君子既知教之所由興 ， 又知教之所由廢，然后可以為人師也。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思；和易以思，可謂善喻矣。學記》）【乙】善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說④以解；不善問者反此。（節(jié)選自《禮記②強：勸勉。（1）解釋下面句中劃線的詞， ①故君子之教喻也________②師逸而功倍________（2）翻譯下面的句子。②道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。學記》，你如何理解其中“教學相長”這一觀點？ 【答案】 （1）所以；閑適，輕松（2）①君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的方法。（3）先以“善學者”與“不善學者”對比，強調(diào)善學者自我努力的重要性；再以“攻堅木”設(shè)喻，強調(diào)善問者發(fā)問應(yīng)先易后難，循序漸進。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“故”，因此，所以。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為：君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的方法。；開： 啟發(fā) 。 （3）結(jié)合選文內(nèi)容分析，“ 善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之“善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解；不善問者反此”這句話把“善問者”和“不善問者”進行對比，并且以“攻堅木”設(shè)喻，強調(diào)善問者發(fā)問應(yīng)先易后難，循序漸進。所以說：學習過后才知道自己的學識不夠，教人之后才發(fā)現(xiàn)自己的學識不通達。知道有困難不通達，然后才能自我勉勵，發(fā)奮圖強。 故答案為：⑴所以；閑適，輕松 ⑵ ①君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的方法。 ⑶ 先以“善學者”與“不善學者”對比，強調(diào)善學者自我努力的重要性；再以“攻堅木”設(shè)喻，強調(diào)善問者發(fā)問應(yīng)先易后難，循序漸進?！军c評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。 ⑵考查文言文句子翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。解答此題，首先要了解常用的論證方法：舉例論證，道理論證（引用論證），比喻論證，對比論證，類比論證等；然后認真研讀所給內(nèi)容，辨明其所運用的論證方法；最后圍繞中心論點或本段論點，并結(jié)合這種論證方法本身的特點，分析其作用。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上表達自己的理解。 所以，稱職的老師在施行教育的時候，是善于告訴學生并且讓學生明白的。教師如果只作引導，而并不去逼迫學生做自己不愿意做的事情，那么，就能夠親和的處理好與學生的關(guān)系，讓學習過程愉悅和諧起來；教師如果嚴格要求學生，而并不去強制壓抑學生的自主性、創(chuàng)造性，那么，就能夠讓學生自由發(fā)揮，個性志趣都能充分發(fā)展；教師如果只加以點撥提示，開啟學生的思路，激發(fā)學生興趣，而并不是答案直接交給學生，使得學生學習被動，那么，就能夠讓學生養(yǎng)成獨立思考獨立鉆研的習慣了。 對善于學習的學生，老師教得輕松，毫不費力，學生卻學習得很好，并且跟老師一樣輕松，還能對老師教學有方非常欽佩。善于提問的老師，向?qū)W生提問好像用斧頭劈砍堅硬的木材一樣，先從容易劈砍的地方砍起，最后才去劈砍木材的關(guān)節(jié)、根部；等到這樣做的次數(shù)多了，難于劈砍的關(guān)節(jié)、根部就可以得心應(yīng)手的劈砍開了。善于回答問題的老師，對待問題的解答，就好比和尚撞鐘一樣。而不善回答問題的老師呢，恰恰與此相反。9．閱讀文言文，回答問題。 蛛語蠶曰：“爾飽食終日以至于老，口吐經(jīng)緯① ， 黃口燦然② ， 固之自裹。然則其巧也適以自殺不亦愚乎！”蠶答蛛曰：“我固自殺，我所吐者，遂為文章④ ， 天子袞龍⑤ ， 百官紱繡⑥ ， 孰非我為？汝乃枵腹而營口⑦ ， 吐經(jīng)緯織成網(wǎng)羅，坐伺其間，蚊虻蜂蝶之見過者無不殺之，而以自飽。此指所吐之絲。③厥（ju233。④文章：帶花紋的織品。⑥紱繡：紱（f⑦枵腹而營口：枵（xiāo），枵腹，空腹。（1）下列劃線文言詞語的意義和用法相同的一項是（爾飽食終日以至于老/食馬者不知其能千里而食也固之自裹/汝心之固C.D. 然 則 其 巧 也 適 以 自 殺 不 亦 愚 乎（3）蠶答蛛的話運用了什么寫作手法，表現(xiàn)了蠶怎樣的感情？ 【答案】 （1）C（2）然則其巧也/適以自殺/不亦愚乎（3）對比，既表現(xiàn)了蠶的自豪，又表現(xiàn)了對蛛的憎惡。B項，固然/頑固。D項，熱水/是通假字，同“燙”，用熱水焐。 （2）這句話的意思是：那么你巧妙的技藝，正好用來自殺，（這）不是太愚蠢了嗎？據(jù)此可斷句為：然則其巧也/適以自殺/不亦愚乎。巧則巧矣，何其忍也！”，用自己和蜘蛛做對比，蠶所吐的絲，都成為帶有花紋的織品，它很自豪。表現(xiàn)出對蜘蛛的憎惡?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力。 ⑶本題考查考生讀文章內(nèi)容