【正文】 能力層級為表達運用E。①敬，通警，其金文和小篆的字形，右邊從攴（pū），像以手執(zhí)杖或執(zhí)鞭，正在自己敲打自己，義為自我鞭策；左邊從茍（j237。（摘編自《漢語詞典》）②敬：以攴促言行真善美，茍，慎言也?！雹堋吨芤拙戳x立，而德不孤。讀了以上關于“敬”的解釋和說法，你有怎樣的理解、思考和見聞？請聯(lián)系現實寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，文體自定，寫一篇不少于800字的文章。走了沒幾步，他覺得這樣做不妥，連忙返回來，抱歉地向賣鉛筆人解釋自己忘了取筆。”沒想到的是，在一年后，在一個熱烈隆重的社交場合上，一位西裝革履的推銷商迎上這位商人，感激地說：“您可能早已忘記我，但我永遠也不會忘記您?！弊鹬兀鋵嵅⒉浑y，而在于學會怎樣去尊重別人。而這位商人意識到了那樣做是把賣鉛筆人看做乞丐，是不尊重他的行為。這雖然只是一句普通的話，但給予了賣鉛筆人的，又豈只是10元，更重要的是自尊和自信，使得他對自己改變了看法，重塑自尊心，使一個一貧如洗的人看到了自己的優(yōu)勢和價值，憑艱苦奮斗和自強不息的努力獲得了事業(yè)的成功，這就是尊重的力量。尊重，這是愛最本質的表現，是一種無上的美德，而受人尊重也是一種幸福。在人來人往的大道旁，時常會看到一些身患殘疾的人坐在那里向人乞討。但有些人不但不施舍，還不尊重他們，在一邊幸災樂禍，取笑殘疾人，真是可惡。在日常生活中，鄰里之間、朋友之間、同學之間，都應該懂得互相尊重，特別是我們同學之間更應互相尊重，只要互相尊重，才能體現同學之間的團結友愛。那么，你的尊重不就起了很大的作用了嗎？有道是：讓禮一寸，得禮一尺。希望更多的人讀了這篇文章后，都能學會真正地尊重別人。【解析】試題分析：本題所給的材料是關于“敬”的解釋和說法，第①個是從“敬”字金文和小篆的字形法的角度說明，右邊從攴，含義是自我鞭策。合起來為“不可絲毫怠慢進行自我鞭策”。合起來是“要慎言，促言行真善美”，也就是要慎言，促言行真善美，提高個人修養(yǎng)。意思是：修養(yǎng)自己，保持嚴肅恭敬的態(tài)度?？鬃诱J為，修養(yǎng)自己是君子立身處世和管理政事的關鍵所在，只有這樣做，才可以使上層人物和老百姓都得到安樂。第④個，語出《周易》，“君子敬以直內，義以方外?！边@段話的意思是：君子要對內順從君主，對外要聚集一批志同道合的同伴去輔佐均為。第⑤個是一句俗語，“人敬我一尺，我敬人一丈”，意思是說人要互相尊敬，別人敬我一尺，我會以一丈回敬。閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章近期有一項對中學生的調查，他們較為關注的“高中生活關鍵詞”有：理解、敬畏、轉變、平衡、獨立、超越。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。越來越多的高中生思想在轉變：“知識不求會，只要做得對”、“學這東西以后用不上，會做題就行”......這些觀念屢見不鮮，更多的人求快求成，甚至劍走偏鋒，靠著所謂的技巧和超前方法解題。我認為，只有真正的“敬畏，方能真正的“超越”。有人認為高考是一次重要考試，在有限時間里，面對人山人海，“超越”變得困難，面對高壓，多人開始做“有意義”的事?？伤麄儏s忘了知識需要夯實基礎，需要循序漸進，攀著務實的階梯才能走向成功的規(guī)律。要敬畏必須理性。要提高分數是好事，錯用了“木桶理論”盲目任性學習，對其它學科不夠“敬畏”，違背規(guī)律辦事，豈不是本末倒置？要超越須有所敬畏，要敬畏須冷靜。語文提升你的素養(yǎng)和分析理解等能力，使你的氣質由內至外蛻變；數學會提升你的邏輯推理能力，讓你的言辭變得更加謹慎；“綜合”是提高綜合思想和思維轉換能力，讓你學會解決困境中遇到的問題，從容不迫，迎難而上......這些難道不足以說服你，讓你用敬畏之心對待每個學科嗎？沒有敬畏，怎能提升超越自我？⑤懷揣敬畏，方能超越自我。高考是升學考試，更是人生大考。學會端正才能學會敬畏，才能超越自我，才能走向成熟?！窘馕觥吭囶}分析：試題材料由學生們較為關注的高中生活關鍵詞“有理解、敬畏、轉變、平衡、獨立、超越”六個關鍵詞組成，試題命制充分發(fā)揮了作文的積極導向功能，所選的六個關鍵詞通俗易懂，而又含意豐富，對高中生有啟發(fā)作用，能起到鼓勵高中生的作用。(1)選擇兩個關健司來呈現概括自己的高中生活。(2)概括你的高中生活。寫作時可以從兩個方面考慮：一是高中生活是什么？二是高中生活教會了自已什么？從高中生活是什么角度：比如選擇理解、轉變；轉變自己的處世態(tài)度，換位思考，理解他人；或者理解，使自己的人際關系發(fā)生轉變。從高中生活教會了自己什么角度，選擇“理解、轉變”，人與人之間,要互相理解，互相理解，轉變人際關系。選擇“敬畏、理解”，生活中要懂得敬畏、理解，敬畏、理解造就不一樣的人生。點晴：構建任務驅動型作義的基本結構:第一步,巧引材料,表明態(tài)度,首先就是根據自己的寫作角度,恰當地引述材料,表明自己的態(tài)度。第二步,分析原因,擺出事實，闡明道理。論證需要有個清晰的層次,一般說來,可以先分析原因,再引用事實證明，然后結合事實闡明道理,這是文章的主體部分。材料貫穿全文是任務驅動型作文的一個顯著特點,文章的結尾不是簡單地總結全文,而是回應開頭,既再次表明自己的態(tài)度又深化文章的主旨。最近“任性”一詞較為流行，大家議論紛紛。魏晉風度，名士風韻，多么地愜意！” 乙說：“有錢可以任性，有才也可以任性，但你得先“有”什么才可以啊。”丁說：“對待任性行為，有的需要欣賞，有的需要守望，有的需要制止。（2）不要脫離材料內容及含意的范圍。（4）不得抄襲，不得套作。有錢，有貌，有才，有閑……在當今社會的眼里擁有這些便是有了任性的資本。那么任性無可厚非投影了我們的人生態(tài)度、價值追求以及社會心理。從古至今任性者不可指數，周幽王為博褒姒一笑烽火戲諸侯，唐玄宗為楊玉環(huán)興師動眾千里送荔枝；滴滴與快的為了爭奪市場掀燒錢戰(zhàn)爭，廣電為防資本主義思想侵襲頻頻發(fā)禁令等等。有些人的任性我們遠觀，他們的火燒不到我們這邊，但是我們羨慕、嫉妒，我們不滿、不快；有些人的任性我們愕然，他們的洪水掀起滔天巨浪，于是我們駭然、憤懣，我們爭執(zhí)、批判。我們常說他人任性，沒少帶著諷刺和鄙夷的目光，但其實更多的是對自身的消解和自嘲。曾經的任性是不聽話是執(zhí)拗，如今的任性是欲望是肆意。炫富擺闊太多人咬牙眼紅，強權硬施太多人氣急敗壞，這些心情情有可原，但從來都不是我們生活的主導。擦亮眼睛，疏通心腦，別人的任性我們不妨將它看做一道風景，任性像湖中的葉片起起伏伏飄擺不定，看它的浮沉，我們坐在湖邊悠然自得地輕抿小酒、吟賞煙霞。輕挑一抹笑容面對生活，我們很幸福。（1）材料來源：一是關于“任性”的典故，詳見百度百科。（2）材料解析：本作文由材料引出寫作范圍和寫作要求。 在學生比較容易理解材料的同時，對其寫作范圍予以限制，使學生能盡快進入寫作，以便考查學生的寫作能力。（3）材料內容與含意分析A．材料的寫作內容：主要是關于“任性”的多角度思量。并以魏晉風度為例，露出向往、追慕之意。有錢，有才，有權，有勢，有位，有個性，有嗜好興趣……對此觀點，學生可褒可貶。任性須有“度”，過分過度，就變成了許多年輕人的任意胡為，飆車、炫富、吸毒，不僅害了自己，還連累父母，可謂危害大矣。當然，也可以有其它的態(tài)度，如寬容、接納……B．材料的“含意”：①任性是表象，骨子里追求自由：a．成人世界的任性，實質是一種風采。c．人要有點對自由的精神追求，人要有對張揚個性的自身訴求。b．有錢、有才、有權、有勢也不可任性。c．任性須有度。b．守望與制止。c．寬容與接納。這是一個社會是否民主的標志。認為任性是一種放縱、縱容，會產生危害，必須反對與禁止。立意示例：①快意人生，常存自我；②任性人生的守望；③豐盈的精神，任性的世間；④不可任性；⑤任性不可無度；⑥是什么讓他們如此“任性”？考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。閱讀下面的材料，根據要求寫作。一天晚上，京城發(fā)來的公文到了，李有叔拆開閱讀，發(fā)現里面夾有一封家書。讀畢，吹熄公家的蠟燭，點上自己買的蠟燭，閱讀家書。這就是史載“滅燭看家書”的故事。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題?！敬鸢浮啃牡谉o私天地寬浩瀚海洋,揚一支帆去遠航；蔚藍天空,擷一片云去翱翔；無垠草原,并不只是純真美夢,只要你有一顆寬容的心,就能夠心底無私天地寬。海納百川,高尚的品德,他的詩篇不為人所認同,有些人甚至譏笑挖苦他,然而他卻微笑著說：“我不在意,因為你們還不懂得寬容.”古往今來,人們所推崇的道德高尚之人,無不擁有著一顆寬容的心。在這個繁華的世界,碰壁、誤解、仇恨總是在所難免,我們不應拘泥于此,我們何不撐一支竹嵩,就會心底無私天地寬。為了半封家書竟然換燭再讀，這在許多人看來頗有幾分“迂腐”?？梢娝念^腦中，“公”與“私”的界限是多么分明。然而，也有人說他迂腐的，甚至有人說他矯情的。然而，知府為地方上的行政長官，該地區(qū)的財政稅收、錢糧刑獄等無所不管。要堅持把公義放在私利前面，并在生活中做到戀親不為親徇私、念舊不為舊謀利、濟親不為親撐腰。②心底無私，何必拘于形式？③明大德，守公德，嚴私德?！皺嗪狻笔菍忣}的關鍵，在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。思辨應該是一個文章寫作的切入點。閱讀下面的材料，根據要求寫作。此事引發(fā)網友熱議：有人認為該醫(yī)生高尚的職業(yè)獻身精神值得點贊，有人認為好好活著更有意義，有人則認為職工的身心健康才是衛(wèi)生部門首先應該關注的……對此，你有什么看法?請據此寫一篇文章發(fā)表自己的見解?！敬鸢浮空鋹凵绹骷以鴮戇^《熱愛生命》這篇小說，文中以巨大的藝術力量表現了對生命的酷愛，如何幫助一個人戰(zhàn)勝死亡?！鄙?，對一個人是非常重要的，有許多關于生命的散文詩歌都對生命有著憐惜和珍愛。它試圖掙扎，但終于倒下，當太陽用明亮的光輝照滿人間，那美麗勇敢的小精靈在晶瑩的世界中終于一躍而起，向清明如洗的空中冉冉飛去，像一片小小的雪花，帶著珍愛生命的情懷，消失在陽光下的青草地上空，演繹了生命的一次升華……既然蝴蝶都這么那我們人類又是怎樣對待生命的呢？有些人卻懂得生命的可貴。他盡自己的全力為文學事業(yè)做出了偉大的成就，他從沒有放棄過生命，反而更加爭取、珍愛自己的生命，他每天都堅持做體育鍛煉，不管怎樣累，他都會堅持，別人看他的病況這么嚴重，一定活不了多久，他沒有自暴自棄，而是去挑戰(zhàn)生命，挑戰(zhàn)自我，如果是別人一定會放棄，不會珍惜生命，這樣做是不好的。就算當生命要垂危時，也不能白白走這一生，應該去珍愛自己的生命，同時去做一些有意義的事情。他這樣珍愛生命，使他從原來是快要死去的人，轉變成為了一個長壽者，死去年齡為82歲。人們?yōu)榱苏鋹圩约旱纳?，每天進行體育鍛煉，講究衛(wèi)生，經常通風，抗擊非典的一些護士和醫(yī)生，遇到困難不退縮，他們堅持“能戰(zhàn)勝非典”的信念，夜以繼日為病人治病，他們忘我的工作，永遠站在非典的前線，與SARS病毒作斗爭。在非典時期，人們的舉動，同時也在推動著祖國的前進步伐，珍愛生命也是一種使祖國向前進步的表現，如果人們都珍愛生命，那將是一個充滿積極向上氣息的社會。更有甚者賣一些不干凈的東西，拿大家的健康開玩笑。人生是一條無名的河，是深是淺，人們都過，人生是一杯無色的酒，是苦是甜，人們都喝，在這匆匆的歲月里，生命就像一朵美麗的鮮花，在陽光下，慢慢地綻開，我們一定要保護好這朵花，讓我們以飽滿的熱情迎接生活，挑戰(zhàn)自我，珍愛自己的生命。這是一則任務驅動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。材料主要講“一位31歲的醫(yī)生因過度勞累在醫(yī)院值班室不幸去世，當地衛(wèi)生部門發(fā)文號召開展向他學習的活動”，對此事，不同的人有不同的認識。人生苦短，好好活著、健康活著，工作才能繼續(xù)，才能實現自我的理想、貢獻自己的力量，才是更好地為他人、為社會服務。何況人生在世肩負著太多的責任?？梢詮恼鋹凵恢匾暯】?；身體是革命的本錢等角度立意。過度勞累不僅影響健康，而且影響人民對美好生活的追求。可以從愛崗敬業(yè)、堅守崗位；責任與擔當；義務與權利等角度立意。主管部門，應有勇氣，既為醫(yī)德點贊，又反思管理機制和評價機制。在檢討和審視的基礎上，醫(yī)生的獲得感更加明顯，生存狀態(tài)得到改善?？梢詮墓芾聿块T工作要務實，了解醫(yī)生工作中的問題，而不是盲目提倡“學習”，要真切得為醫(yī)生解決問題；關愛醫(yī)生的身體健康，合理分配醫(yī)療資源等角度分析立意?？梢韵却_定標題“珍愛生命”，可以結合事例，如司馬遷、史鐵生、張海迪等，引出論點“珍愛生命”。最后，可以寫出自己的做法或期待等，如我們要熱愛生命，熱愛生活，不能讓生命白白流失，讓生命之花永遠燦爛綻放。生命，對于每一個人來說，只有一次。生命并不是一場演習，而是真刀真槍的實戰(zhàn)，生命也絕不會給我們打草稿的時間和機會。愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大?！军c睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料一：1450年，葡萄牙開啟了世界的大海時代，成為世界霸主；1530年，西班牙繼承了航海精神，取代葡萄牙成為頭號強國；1640年，海上馬車夫荷蘭取代西班牙稱霸世界。材料三：1998年房地產進入快速發(fā)展時代，模式是不斷的“拿地建房”。以上材料觸發(fā)了你怎樣的感想和思考？請據此寫一篇文章，要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。”此言不假。無論是熱帶沙漠里為保水抗旱運用減法的光棍樹，還是溫暖地區(qū)沼澤地中為耐水溫而選擇加“