【正文】 客和公交車互毆導致公交車墜江，他們的行為都是個體不遵守規(guī)矩的行為，故應放到第②段?！军c評】⑴本題考查概括議論文中心論點的能力。 ⑵此題考查學生對論證方法及其作用的分析理解能力。 ⑶本題考查理解議論文關鍵句子含義的能力。 ⑷本題考查把握議論文論據(jù)的能力。所以說論據(jù)是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。 （5）本題考查分析議論文論證過程的能力。答題時首先要根據(jù)文章內(nèi)容分析段與段之間的結(jié)構(gòu)關系，這個問題弄清楚后答題就非常簡單。 古人說“開卷有益”，這是絕對的真理。據(jù)說倉頡造字時，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說明文字所具有的強大震撼力量，這種神話當然未必可信，但反映了人們在印刷物不普及時代的文化崇拜和惜物心態(tài)。 應該看到這種書籍信仰，是中國知識分子薪火相傳的寶貴精神，是中國文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎，也是古往今來所有焚書者遭到全體中國人詛咒的根本原因。 但后來，尤其到了今天，中國有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。其實，不去其糟粕，何來精華？讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了。 我的閱讀主張，說來簡單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。 有時，閱讀閑書的愉悅，所帶來的身心充實，勝過很多灌輸?shù)膶W問。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒勁，大倒胃口的不愉悅。因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。 魯迅說：“一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐。春華秋實，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書，就有收獲。 （1）作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點？ （2）簡要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？ （3）在閱讀中，我們?nèi)绾潍@得自由，享受快樂？ （4）文章第四段運用了怎樣的論證方法？有什么作用？ （5）從這篇文章中，你獲得了怎樣的閱讀啟示？ 【答案】（1）閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。（3）不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂。（5）要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識別好壞良莠的能力，攝取豐富的營養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅。議論文中的論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張，一般能從文中直接找到，常出現(xiàn)在文章的下列位置：題目、開頭、中間部分、結(jié)尾。?（2）本題考查學生概括內(nèi)容要點的能力。（3）此題考查學生篩選信息的能力?！闭业酱鸢?。常見的論證方法及作用如下：①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。③對比論證。④比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受?！澳切┯袑W問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀……我就用吃石榴的辦法來閱讀了”這幾句話運用了比喻論證方法，生動形象的寫出了了對不同的書應采取不同的閱讀方法。解答此題，需聯(lián)系本文觀點，在此基礎上，說出自己的閱讀啟示。故答案為：（1）閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。（3）不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂。（5）要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識別好壞良莠的能力，攝取豐富的營養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。 ①陳信從新疆回到了上海。第二天是廠禮拜，他天不亮早飯沒吃便出了門。在空闊的北方過慣了，在上?？偢械綒鈵灐?②他順著江岸向前走去，前邊是外灘公園。記得很久以前，水不是這么直接落在水面上的，水珠子落在一把傘上。他小時候第一次看見這座雕像時，是多么驚訝，多么喜歡。他們從來就是這么生活的?？删鸵驗榇蠹覕D在一起，再怎么苦都是暖融融的。閃電，霹靂，呼嘯的狂風，引得大家又害怕又興奮。雷打得真嚇人，可真開心。一滴水珠落在他撐在池邊的手背上，他忽然意識到，這水珠是從自己臉頰上滾落的。他扭頭走出了公園。 ④商店開門了，營業(yè)員都在卸排門板，亮出了櫥窗。他感到心里忽然有什么被喚回了，是的，被喚回了。于是，他便拼命地爭取回來。人和人，肩挨肩，腳跟腳，這么密集地生活在一個世界里，然而彼此又是陌路人，不認識，不了解，彼此高傲地藐視著。因為城市小，人和人，今天不見明天見，低頭不見抬頭見?？磥?，大有大的難處，小，卻也有小的好處。 ⑥他身不由己地跟隨著人流向前走，自己也不知道走向哪里。十年里那種充實感也隨即消失了。人生的目的地，總歸應該是幸福，而不是苦惱。雖然是朦朧隱約的，但確實是光。 ⑧“阿信！”他轉(zhuǎn)臉一看，見馬路上，熙熙攘攘的行人中間，無可奈何爬行著的一輛公共汽車窗戶里，伸出大哥的半個身子，向他伸著手。他不知出了什么事，掉轉(zhuǎn)身子追著汽車跑去。他心里一酸。 ⑨“你們想到哪兒去了？！”陳信笑了，眼淚卻也滾了出來。 ⑩“回家吧！”哥哥說。 ?“好的，回家。媽媽、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艱辛。好在，還有后十年、二十年、三十年，今后的日子還很長很長。也許永遠得不到安定感。(原文有刪改)（1）下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?作者在小說中提到了在新疆生活的陳信拼命地爭取回到自己的故鄉(xiāng)上海，但回來后，他感到與上海越來越陌生、疏遠，有些東西永遠失去了。陳信正因為一個人居住，沒有朋友，太過無聊，所以很煩悶，連早飯都不吃就趁著假期出去走走，就是想找回那曾經(jīng)失落的青春歲月。陳信一路走著，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一時想不開，叫他回家；而陳信也忽然感到羞愧，因為他已意識到自殺的念頭是錯誤的。陳信原來在新疆生活，那個地方人少，清靜，但人際關系緊張，彼此高傲地藐視著；回來后覺得上海的人多，盡管家人在上海，但自己難融其中。作者從小處著手，特別關注人的內(nèi)心，更多地表現(xiàn)了陳信這樣的人回城后的人生狀態(tài)，進而推及深層次的社會問題，從而引起人們深沉的思考。 （4）小說的題目是“本次列車終點”，但有人說，作者在小說的最后一自然段卻寫了“又一次列車即將出站”，這不合情理。 【答案】（1）A,E（2）插敘。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。②有責任。③能思考、會反省。④有決心。（4）示例一：這種說法沒有道理。小說的主題得到了深化。題目是“本次列車終點”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數(shù)第二自然段結(jié)尾“該怎么過下去，真該好好想一想”又點明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。若此時結(jié)尾，既能使小說簡潔，還可留有意蘊，讓人思考。B項阿信因在新疆過慣了一個人的日中，現(xiàn)在和家人有些隔閡，不理解，而感到煩悶；C項中“而陳信也忽然感到羞愧，因為他已意識到自殺的念頭是錯誤的”內(nèi)容與原文不符，文中沒有提及他想自殺；D項“但人際關系緊張，彼此高傲地藐視著”是描寫上海的，而非新疆。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。第②自然段中畫橫線的部分插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。（3）本題考查學生對人物形象的理解和概括能力。概括時要做到既全面，又要突出重點。（4）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。要言之有理有據(jù)，自圓其說。故答案為：（1）A、E（2）插敘。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。②有責任。③能思考、會反省。④有決心。（4）示例一：這種說法沒有道理。小說的主題得到了深化。題目是“本次列車終點”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數(shù)第二自然段結(jié)尾“該怎么過下去，真該好好想一想”又點明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。若此時結(jié)尾，既能使小說簡潔，還可留有意蘊，讓人思考。（2）記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。順敘。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。先寫結(jié)果，然后按照時間先后來寫事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過。③插敘。作用：對情節(jié)起補充襯托作用，使情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實。（4）?考生做這題，要認真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來。最后，根據(jù)文章的中心，去談觀點及理由。最怕媽媽突然對我好孫道榮 ①新學期，她給孩子們布置了第一篇作文﹣﹣《最難忘的時刻》。其時，春節(jié)剛過，孩子們剛剛與久別的父母重聚，她希望孩子們用手中的筆，記錄下這一溫暖的時刻。 ④一個女孩子寫的是，爸爸給她新買的書包，當爸爸幫她將新書包背好的那一刻，她覺得自己好幸福。那一刻，他感覺有點陌生，但是，很溫暖，真的很溫暖…… ⑥那一刻，溫暖，難忘。女孩子寫道，以前，是爸爸一個人出去打工，后來，媽媽也出去了，留下我和弟弟，跟著年邁的爺爺一起生活。今年，直到年初二，他們才回到家，因為他們沒買到年前的火車票。 ⑧爸爸媽媽回來之后，很忙，除了走親戚外，他們還要將莊稼地重新翻整一遍，這樣，年邁的爺爺春耕的時候，才好播種。 ⑨一天，媽媽沒有下地干活，而是一整天都陪著我和弟弟，給我們做飯，燒了好幾個好吃的菜，幫我們把所有的衣服都洗干凈疊整齊了，爸爸還檢查了我和弟弟的作業(yè)……總之，那一天，媽媽和爸爸對我們姐弟倆特別好，特別溫柔。 可是，沒有。我知道，爸爸媽媽明天肯定又要離開家，出去打工了。 ?在這行文字下面，她依稀看到幾滴淚水的痕跡。 ?她已經(jīng)支教三年了。每次離開城里的家之前，她也念念不舍，她覺得自己虧欠這個家太多，尤其是對兒子。也許，兒子也特別害怕自己突然對他那么好吧？ ?她突然無比想家。夜已深，兒子已經(jīng)睡著了，她讓老公將手機放在兒子的面前，她聽到了細微的鼾聲。 （1）閱讀文章③﹣?段，填寫表格。 （3）文章第?、?段都寫到流淚，請分別寫出流淚的原因。請結(jié)合文章內(nèi)容，說說“怕”有哪些含義？ 【答案】（1）女孩父母在家做農(nóng)活、家務，照顧她和弟弟；幸福；滿足、幸福、難過（2）運用了細節(jié)描寫和動作描寫，“一下子”準確地寫出因為離家時間久，孩子認不出爸爸的陌生感，“一把”“抱”準確地寫出爸爸迫不及待地摟抱孩子的情態(tài)，表現(xiàn)爸爸對孩子深切的愛及愧怍之情。（4）插敘，交代了“她”的身份、支教時間、家庭情況、性格特征等；表現(xiàn)她默默奉獻、勇于犧牲的精神；引出下文“她”打電話給家人的感人情景。 【解析】【分析】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。（2）本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用?！耙幌伦印薄鞍职滞蝗灰话褜⑺Я似饋怼边\用了細節(jié)描 寫和動作描寫，“一下子”準確地寫出因為離家時間久，孩子認不出爸爸的陌生感，“一把”“抱”準確地寫出爸爸迫不及待地摟抱孩子的情態(tài)，表現(xiàn)爸爸對孩子深切的愛及愧怍之情。按順序找到相應段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識和作用。 二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。（5）本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。從文章結(jié)尾“我最難忘的時刻，也是最難過的時刻是，媽媽突然對我特別好，因為，那意味著，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來了”可以看出題目中的“怕” 指文中女孩怕父母第二天就要離開家，一年以后才能回來；表現(xiàn)了留守兒童對父母“愛”的渴求；表現(xiàn)作者對留守兒童的關注和關愛。順序、倒敘，插敘的辨識和作用。 二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。 利益與理想有聲音批評，本是最富朝氣銳氣、最有權利做夢的年輕一代，不少人卻陷入利益的羈絆，精致利己而老于世故，熱衷實惠而恥談理想。 ②當今中國，利益的正當性早已“除魅”。馬克思早有斷言：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關”。對個人也好，對社會也好，都如小平同志所言，“如果只講犧牲精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心主義”。 ③但是，考量利益，并非讓利益的追求絕對化。相反，它有可能在短期內(nèi)創(chuàng)造出經(jīng)濟奇跡。然而，這樣的城堡卻精神凋敝，缺乏良性演進的可能。一旦利益的巨浪吞噬了理想情懷，我們的身邊很會充斥利己主義的鐵桿擁躉，責任能夠淡忘、道德可以離席、靈魂容許出量。楊善洲圖什么，用利益的邏輯說不通，就斥為“傻瓜”；郭明義為什么，用功利的尺子量不了，就斷言“神經(jīng)病”?！疤煜挛跷?，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”；不與實利掛鉤的理想不是“做作”、便是“矯情”，利益于是成為時代價值的“粉碎機”，讓我們的社會只剩誅心之論，難言感動信任。 ⑤這是現(xiàn)代版的義利困惑，也是墮落版的利益考量。 ⑥就像文學家所說的那樣，“理想有如星——我們永遠不能觸到，卻可以借著星光在人生的海洋中遠航”。甚至一個有理想的人，火災當下，會比別人更覺生存的困難與尷尬。循著理想的星光，我們才能跳脫一己得失，眼界更遠，胸懷更大，找打一個更持久、更深刻的生命出口。 ⑦“唯意志論”者固然舉步維艱，只有利益的人生同樣蒼白無力，“喻有利”不是開啟幸福的萬能之鑰，“喻于義”才能推開夢想的必然之門。這就是為什么寫出《國富論》的亞當借用叔本華的一句話，它是對每個時代偉大事物的同一性和連續(xù)性的信心，是對一代代人的變化和衰退的抗議。 （2）本文的語言很有特色，請結(jié)合第⑥段簡要分析。