形勢(shì)與政策心得體會(huì)1000字--在線瀏覽
2025-04-01 04:35本頁面
【正文】 必須樹立正確的政治方向，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。腳踏實(shí)地、情系人民，這必定要求大學(xué)生把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，需要高校將形勢(shì)與政策課程真正融入人才培育過程，加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育與人才培育的緊密結(jié)合。強(qiáng)化學(xué)生德育工作，即教育要堅(jiān)持以人為本、德育為先，全面進(jìn)展的思想?！ 〉窃谡n堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生包括我并不是很主動(dòng)，要么干脆不來，要么懶散地在教室里睡覺，要么玩手機(jī)，要么看課外書籍等等。可以看出，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因，就是學(xué)生對(duì)于這門課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和“有用之處”沒有一個(gè)清楚而正確的熟悉。那么，《形勢(shì)與政策》這門課到底有什么用呢說到底，老師能教給我們什么呢? 按照相關(guān)文件的論述，《形勢(shì)與政策》這門課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，其主要任務(wù)是幫忙大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)，全面正確地了解、把握黨和國(guó)家的路線、方針和政策，增強(qiáng)大學(xué)生建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的自信心和責(zé)任感。但假如老師照抄照搬、機(jī)械地講授《形勢(shì)與政策》這門課，肯定很少有同學(xué)想聽。國(guó)家和社會(huì)的形勢(shì)與政策連著各行各業(yè)，連著千家萬戶，與每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)?！皟啥宦劥巴馐隆保]目塞聽，對(duì)世界和國(guó)家的形勢(shì)進(jìn)展、對(duì)黨和政府的方針政策一無所知的人決不會(huì)成為一個(gè)合格的、有進(jìn)展前途的人才。由此出發(fā)，我們可以得出，《形勢(shì)與政策》這門課是能力素質(zhì)教育與科學(xué)方法論教育的有機(jī)統(tǒng)一。有的主張問題。有的主張“實(shí)踐教學(xué)法”，更多地讓學(xué)生深化社會(huì)調(diào)查研究。然而，作為課程化教學(xué) “怎的“形勢(shì)與政策”課，僅僅用上述某一種教學(xué)法，顯然是不夠的，么教”必須與“教什么”結(jié)合起來?！ ∈紫?，理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。于是，這里就存在一個(gè)問題，
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