八年級上冊語文反思-在線瀏覽
2025-03-30 06:10本頁面
【正文】 學生在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時，感受到了濃濃的師愛，更得到了向上的力量?！ ≌Z文課本身包含的知識豐富多彩，上至天文，下至地理。語文課強調(diào)學生對于語言的品味，而我對一些文句優(yōu)美描寫精彩的片斷，對其中的重點詞句視而不見，讓學生籠統(tǒng)讀過幾遍就一了百了。如此這般，不加咀嚼，怎能消化?談何積淀?學生的語文素質(zhì)又從何提高? (二)語文課重在品詞析句，這是語文課語文味的來源。尤其是對一些成語，需啟動分析思維、聚合思維，并在聯(lián)系上下文的過程中進行理解。品詞析句、咬文嚼字理應成為閱讀的基本功。游離于品詞析句之外的朗讀，猶如喪失靈魂的軀殼。讓學生在反復朗讀中品味，在解析后借助朗讀進行表達。有品有讀，語言文字才能得以咀嚼，消化，積淀，學生才能學會閱讀，才能進行大閱讀，他們心靈中的文學園地才有可能生機盎然，碩果累累，才能品嘗到語文課的醇美味道! 我想在這紛繁的教改大潮中，作為一名一線教師，面對層出不窮的先進教育理念，瞻前顧后裹足不前也好，不加消化機械運用也好，都不是應有的態(tài)度。 八年級上冊語文反思篇二 長久以來，語文課堂充斥著淺薄，低級，呆板，濫情。語文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教學就是樣板戲。語文要審美性，那就朗讀一下，最好再來點眼淚，到處是濫情…… 說實話，在語文教學崗位上也已經(jīng)有十四五個年頭了。有同行問我，你是怎么樣上語文課的?其實語文課就是要瞎扯 十幾年來，我的語文課總能給學生以不同的感覺，我的課對傳統(tǒng)的課來說其實不能說是課，因為課堂上我喜歡瞎扯，說這說那，東拉四扯，海闊天空，信馬無疆，扯到哪兒算哪兒，評課者是很感冒的，諄諄教導我，不能腳踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放開教學，就是要放得開，為什么要收回來呢?其實收不回來是也沒有關(guān)系的，學生其實在我瞎扯時是最認真的時候，也就是教學效果最佳的時候，他們聽著聽著，就流哈拉子，一不留神，就下課了。自己的肚皮“吃”得飽飽的，并富有全面的營養(yǎng)，然后，“大腹便便”地走上課堂。 我常常不把課本當回事，一本語文課本說不定我一個學期只上其中幾篇自認為美文的文章，而對自己喜歡的文章說不定一篇
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