一年級詠雪教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-03-30 06:02本頁面
【正文】 現(xiàn)階段學(xué)生接觸的文言文較為簡單，理解不是難事。課前，我預(yù)設(shè)是：以誦讀帶領(lǐng)學(xué)生疏通文意。過程中我讓學(xué)生注意生字詞和朗讀節(jié)奏，并整體感知課文。然而，由于我的疏忽朗文出現(xiàn)錯誤，同時多音字板書時沒有將詞語書寫出來。將近十分鐘的時間，我認(rèn)為很有必要。隨后進(jìn)入到了“譯讀課文”環(huán)節(jié)。這樣可以培養(yǎng)了學(xué)生們自己解決問題的能力。同時又沒有將“詠雪”的精采進(jìn)行解析。沒有達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)習(xí)控制課堂、組織教學(xué)提高學(xué)生的聽課效率。自己還有非常多需要修煉的地方，教學(xué)之任于我，任重而道遠(yuǎn)。一年級詠雪教學(xué)反思范文2課間得知電視臺要到我班錄制節(jié)目。多體現(xiàn)學(xué)生的活動。緣于即將開始的學(xué)校語文興趣小組的教學(xué)，對課本劇的初探已有一段時日。今天到有了這樣的逼迫，于是開始構(gòu)思課本劇《詠雪》的教學(xué)流程。全文微言大義，不足100字，卻生動地記敘了東晉名士謝安與晚輩謝朗、謝道韞講論文義，通過二晚輩回答的對比，贊賞了才女謝道韞的智慧和才華。這點(diǎn)也正可以作為課本劇的
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