【正文】 。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。接著，進行音樂游戲。在體驗中實踐。新《音樂課程標準》中也明確指出，應采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程?！奥爜淼娜菀淄?，看到的不易記，只有動手做才能學得會”。也就是說:音樂的學習原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。具體到這節(jié)音樂課上(玩玩聽聽唱唱演演編編)、教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞興趣這一學習的基本動力，課堂教學都是在情境中展開的?；顒诱嬲龑崿F(xiàn)了讓學生在體驗中感知，在體驗中成長。這堂課教師所扮演的角色只是一個引導者、參與者。教師注意提高學生的創(chuàng)新能力，滲透了音樂創(chuàng)作這一基本理念。更注重學生在體驗中實踐與合作，其中包括節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞的擴展創(chuàng)編、知識的擴展、音樂表現(xiàn)形式的拓展等。當學生在創(chuàng)作活動中受阻時，教師給予耐心的幫助，通過啟發(fā)、暗示、等待，使那些害羞、膽小的學生逐漸增加信心，積極投入到集體的創(chuàng)造之中。正如德國教育家蒂斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授知識的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高學生的文學素養(yǎng)，而且可以使學生受到美的熏陶。想想自己對這節(jié)課的設計準備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點也有存在的不足之處，現(xiàn)將自己的反思總結如下：一、亮點：上課的熱情較高，一年級的學生活潑好動，整堂課教學方式靈活多變，每一環(huán)都能較好的調動學生的積極性。然后在森林的大背景下引出了動物發(fā)生練習，銜接自然，并為學生學唱歌曲打下了基礎。是潤物細無聲的。只有教師先感動了，才能很好調動課堂氣氛，學生學習的積極性。我在教學中，讓學生多次聆聽進行區(qū)分，然后由教師示范，學生逐一練習，讓學生在學習過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學中能準確的演唱。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內容）為后面的歌曲教學和活動表現(xiàn)做了很好的鋪墊。真誠的贊揚隨時鞏固學生的自信心真誠的贊揚學生取得的每一點成績最能激起他們的學習熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時，適當?shù)亟o予鼓勵。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學生，經(jīng)常用“你真棒，你能行等鼓勵性的語言，創(chuàng)設出一個溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。二、有待提高之處學生的音準不夠好，在練聲時出現(xiàn)了幾處音高不準的地方，需要在平時上課時多注意、多練習，并引導學生學會聽鋼琴，用鋼琴對比音準的正確性。在教學中，容易忽視坐在兩邊的學生；在律動時沒能顧及后排個別學生的參與程度；在樂器擊奏時忽略了小部分學生沒有融入課堂，用樂器當玩具玩。總之，這節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的課堂教學中，認真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，從而更好地完成教學任務，使孩子們在音樂的天空中自由地翱翔！一年級音樂教學反思5本課是一年級的一節(jié)唱歌課，由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識（強、弱），所以本課的教學內容為：音樂活動：聲音的強弱學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。再由動物的叫聲進行對比，使學生自己發(fā)現(xiàn)聲音強弱的對比。這樣，通過聆聽，再感受的方法，使一年級的小學生們理解了強和弱。這節(jié)音樂課，在音樂活動——聲音的強弱環(huán)節(jié)，設計的環(huán)環(huán)相扣，是一年級的小學生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱。強弱。學生的學習情況只能說是，會演唱歌曲了，并沒有很好的達到表演唱的效果。我想，問題肯定是出自老師的教學設計及安排。也許是由于主修鋼琴的原因吧，我總是對一些樂理知識特別關注。因此，使我總是將注意力過多的放在知識的教學中，沒有很好的表現(xiàn)歌曲。課堂對學生的評價，也是很重要的，它關系到學生學習的積極性。作為音樂學科，要做到生動豐富、機智巧妙，適時適地的評價。”在這方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學生進行評價。一年級音樂教學反思6《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景?；仡櫛竟?jié)課的教學，雖然仍有不足之處，但通過以往不斷的經(jīng)驗積累、課程反思，在教學方法上已經(jīng)略有進步，針對教學亮點與缺點我進行了總結歸納：亮點（一）：謎語導入環(huán)節(jié)結合教師黑板繪制簡筆畫，激發(fā)學習興趣?！弊寣W生思考猜想，引出課題。亮點（二）：拓展編創(chuàng)環(huán)節(jié)?！蹦憧梢园迅枨械闹鹘迁D―小蜻蜓，換成其它喜歡的小動物……“沒想到，孩子們給我的驚喜遠遠超出了我的想象，原歌詞是：”小蜻蜓，是益蟲，飛到西，飛到東?！奥斆鞯暮⒆觽冊诟淖儎游锩Q的同時還不忘把相對應的活動方式改變，如：”小青蛙，是益蟲，跳到西，跳到東?！昂⒆觽兊氖澜缯娴氖秦S富多彩，真是讓我對另眼相看。這首歌有一個難點”不吃菜“，學生多次學唱還錯，每個班都有三分之一以上的學生唱錯，怎么辦？這次我就用對比的方法，把兩個不一樣的”不吃“單獨拿出來進行學唱，效果好很多，最起碼大半同學唱對了。小學一年級孩子在音樂學習上并沒有涉及過多的專業(yè)知識，主要是在模仿中學習，在本節(jié)課課堂教學中我的教學語言沒有直白的面向學生，導致有些環(huán)節(jié)孩子們沒有理解，影響了教學效果。整體教學環(huán)節(jié)我過分注重了學生想象力的開發(fā)，沒有做到教會學生唱歌這一最終目標，形式大于內容、”華而不實“。乏味。作為青年教師，在教學中我要勤于創(chuàng)新實踐與反思，在反思中尋求進步。音樂教學應該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。我根據(jù)學生所掌握的音樂基礎知識和技能，設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程。本單元的主題是：愛勞動，我圍繞這個主題設定三個目標：體會“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動’’“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。在聽、唱、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂。在整個教學設計中，緊緊圍繞三個教學目標，堅持以學生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學生大膽表演進行音樂創(chuàng)造，加深對生活的認識，提高學生的人文素養(yǎng)。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽聽、唱唱、做做，都是在音樂的情趣活動中進行的。學生的演唱習慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。學唱歌曲之前沒有讀歌詞，導致學生學習第二段歌詞時有一些困難，跟不上琴聲。編創(chuàng)舞蹈環(huán)節(jié)首先讓學生跟著音樂擺動，自己做一做舞蹈動作，第二部我才糾正、修正一下會更好，可以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新編創(chuàng)能力。教學是一門藝術，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)都需要反復揣摩，用心體會。相信好的教學過程一定會讓學生久久難忘、回味無窮的！一年級音樂教學反思8歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光，好好學習。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進行，賦予歌曲以活潑的情緒。第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音，第五樂句是第四樂句的變化重復且歌詞完全重復，突出了歌詞內容，曲首的念白和第三樂句中的39。教授這一課中，我主要讓學生通過律動來結合歌曲的學唱、表演，學生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學唱中，并能深深喜歡上該首歌曲。本堂課存在幾點問題：1。由于學生對歌曲非常熟悉，因此在演唱歌曲中時刻充滿著飽滿的激情，而我對于學生的聲音沒有非常好地去引導要用輕快的聲音演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學中要時刻進行關注。教學語言顯得不夠富有童趣，顯得課堂教學環(huán)節(jié)的銜接不夠自然、流暢。本課把小雨作為學生感受自然的橋梁，“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。本課把小雨作為學生感受自然的橋梁，“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。本課反思如下：，我通過聽覺和視覺啟發(fā)學生回憶下小雨時回憶，說一說下雨時你是怎么做的？有什么樣的感受和心理活動？通過這段交流調動學生的積極性，引發(fā)學生的學習興趣。那么請兩位同學繼續(xù)畫雨，大一點的雨和小一點的雨怎樣用同樣的符號表示呢？同學們發(fā)現(xiàn)線條越長越粗表示雨下的越大，相反，線條越短越細表示雨下的越小。這樣臨時性的處理是我比較滿意的，課堂預設發(fā)生變化時，我們應當及時調整教學方法，力求更好地完成教學任務。同學們很快進入角色，仰起頭，張開嘴巴，大口大口的‘喝水’。課堂中有位同學提出植物是靠根吸收水分，對于這突如其來的科學探究問題，我感慨學生的知識非常深厚，值得提出表揚。同學們將嘴巴畫在上面，眼睛畫在下面，這樣就表現(xiàn)出來仰頭的動態(tài)。當然，本課也有一些遺憾，在課前收集圖片和音頻時還不夠充分。其二：為學生營造了和諧的學習氛圍，提供了充分參與活動的機會，培養(yǎng)學生的合作精神。當然，本節(jié)課還存在著不足，在學生獨立觀察國旗后讓學生說一說時，我的39。以上是我在教學中的一些反思，我覺得一名教師只有在不斷的實踐中，通過自身的努力，加上最新的理念，才可以進步，一節(jié)課能夠通過教師的精心組織，設計與安排，使內容充實，學生學習欲望強，從而讓每個學生印象深刻，這應是作為教師的我們今后努力和學習的方向。一年級音樂教學反思11首先我用童謠說唱的方式導入，通過學生說童謠，表演童謠，把學生的積極性都拉到了課堂，對后面歌曲的學習有一定的作用。方式導入，通過故事導入及情境創(chuàng)設，牢牢吸引學生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。創(chuàng)造是發(fā)揮學生想像力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。 但在這課的教學中，也有很多不足之處，比如缺少一點黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的話，學生的注意力將會非常的集中，本單元是童謠說唱，在教學過程中，應多加一點童謠，把學歌的過程稍微縮短，這樣學生學習的興趣將大大提高。不過每次看到每個孩子一聽到跳舞臉上洋溢著的那種興奮期待，我還是堅持了下來。一些調皮的男生已經(jīng)開始張牙舞爪了，那些聽話的學生也沒有認真在學。孩子我基本不會生氣，也不知那天是怎么了，對他們一頓兇，都給我進教室，安靜一點。咕咚一口氣喝掉大半，這才感覺到心情平靜了些。我沒有考慮到實際情況，把一切強加于他們，怎么能沖他們發(fā)火了？我來到教室，是的我應該聽聽他們的意見。除了對學生站、坐、行、排隊要進行嚴格的訓練外，對音樂課的常規(guī)訓練也是不能忽略的。所以我認為音樂課也應該用音樂形式來訓練學生的常規(guī)。例如：讓同學聆聽音樂進教室，用上、下音階進行師生問好，設計一條師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓學生坐好，規(guī)定一個和旋表示“安靜”等等，來達到用音樂說話的常規(guī)訓練。以形成音樂課堂的特點。一年級音樂課是通過教師的情感投入，心靈的感悟來完成教學目標的。在音樂活動中教師更應該起帶頭作用，做學生的大朋友，讓學生對你產(chǎn)生親近感和認同感。另外，從音樂是一種感官藝術來說，在音樂課中，一定要抓住和突出音樂中的“聽”的重要功能，學生聽多了、耳熟了，自然就會唱了。即讓學生和著音樂拍擊節(jié)奏，這樣有利于學生掌握歌曲的39。二、口令法。三、閉目法。音樂課堂教學中采用多種多樣的“聽”的形式，學生在聽時就不會覺得枯燥單調，在和諧、平等、愉快的氣氛中自然學會新歌?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂，突破以前沉悶老套的教學方法，尤其是在聆聽音樂時，讓學生模仿小動物的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。樂趣。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。鼓勵學生探究學習，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。另外，鼓勵學生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標準》提出要“注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動作，讓學生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂。我并不要求學生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學生的動作自然放松、協(xié)調，與音樂各要素相符并充滿了信心。在生生互評的過程中，我引導學生合理地去評價他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，學會欣賞他人的優(yōu)點。2．通過唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。教學難點一字多音處。教學過程一、情境導入導入：春天是一個鳥語花香的季節(jié)，這個時候出去旅游一定會有意想不到的收獲，讓我們一起組成“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。）提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。二、寓教于樂（一）自主學習，感受音樂問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導學生說出“阿里里”小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（二）多次聆聽，學習新歌再來聽一遍歌曲，聽的時候注意以下歌曲的速度。你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來試一下，請同學們大膽表現(xiàn)。同學們唱得真不錯，老師也忍不住要表現(xiàn)一下，你們歡不歡迎？（三）演唱歌曲，體驗音樂聽鋼琴單手彈奏旋律，核實音準，注意一字多音處。適當為歌曲加上律動。歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。一起來看一段視頻舞蹈。你能跟隨視頻跳起來嗎？讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，舉行一場篝火晚會吧！分小組進行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。其余同學也可以為其演唱。（三）拓展延伸，開闊視野我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個，讓我們繼續(xù)旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風土人情，感受我們國家的大好河山。結束本課。在本課教學中，我讓學生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂文化，通過圖片出示讓學生了解少數(shù)民族的人文景觀、風土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風情貫穿始終，體現(xiàn)了藝術教學的美。一