【正文】 會(huì)和方法談如何做好班主任工作?！　〉湍昙?jí)學(xué)生需要愛。不管是學(xué)習(xí)上仍然生活上，教師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他內(nèi)心都會(huì)產(chǎn)生特別大的作用?！　《?、要研究心理。因而作為班主任教師在與學(xué)生交往的過程中，要多研究學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去處理實(shí)際征詢題。教師要平易近人，平等待人，當(dāng)覺察某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要留意學(xué)習(xí)處理它的方法。　　班主任在班級(jí)治理過程中，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較適應(yīng)的方法，即規(guī)矩。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過什么樣的治理，到達(dá)什么樣的結(jié)果，治理中立下的規(guī)矩絕不輕易修正。當(dāng)有時(shí)要違犯一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講明晰，以堅(jiān)持班級(jí)治理的良好適應(yīng)。　　四、要嚴(yán)于律己。確實(shí)是說教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來特別大阻礙。教師每一天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自我的班主任工作帶來事半功倍的效果?！　“嘀魅喂ぷ魇且婚T藝術(shù)，是一門揣摩不完，研究不透的學(xué)征詢。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，確信地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的?！　〉降兹绾螛幼霾拍芩茉煲粋€(gè)好教師的形象，讓學(xué)生喜愛上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜愛的標(biāo)志之一。是啊，一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫和的、純潔的底色。由于我們是直截了當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么征詢題都會(huì)提出來，同時(shí)往往“打破沙鍋征詢到底”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)確實(shí)是一桶死水。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理。我還抽光陰給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生間隔，增進(jìn)了師生間的互相理解等等。平時(shí)我特別我留意尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法?！　∥覀冃W(xué)教師，跟學(xué)生的接觸尤其多，教師的言行直截了當(dāng)阻礙他們。熱愛學(xué)生的教師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從教師那兒獲得知識(shí)，更重要的是得到教師的關(guān)愛。而喜愛具有師愛型的學(xué)生到達(dá)53%，他們期望自我的教師平和、可親，具有愛心。學(xué)生表示：對(duì)有愛心的教師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近教師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。教育需要師愛。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是根底，是先決條件。假設(shè)說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。李叔同先生的為師之道。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無知小兒。他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！币蚨處煂?duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而就應(yīng)像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。教師對(duì)學(xué)生的批判，恰當(dāng)?shù)?，確實(shí)是一種鼓舞。絕大部分學(xué)生不喜愛教師批判時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，損害學(xué)生的自尊心。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。　　作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德質(zhì)量，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜愛的教師，并不斷更新、充實(shí)自我的知識(shí)，做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師仍是我努力的目的。下頭詳細(xì)談?wù)?，我是如何搞好班?jí)工作，當(dāng)好一名班主任的。因而我認(rèn)為培養(yǎng)良好的適應(yīng)，是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)?！　∫髮W(xué)生桌肚整潔，要求他們撿起細(xì)小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好適應(yīng)。要求學(xué)生每一天按時(shí)完成作業(yè)，大考小測(cè)后，要總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，覺察征詢題，處理征詢題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)?！　《?、注重培養(yǎng)學(xué)生的群體認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)　　讓每一位學(xué)生感到團(tuán)體的溫和，而自我又是這團(tuán)體中的一分子，團(tuán)體的榮與辱直截了當(dāng)與自我相關(guān)。我認(rèn)為班會(huì)，校內(nèi)團(tuán)體活動(dòng)，公益勞動(dòng)等都是相當(dāng)好的教育渠道。(班主任banzhuren)另外，屢次鼓舞學(xué)生進(jìn)取參加團(tuán)體活動(dòng)和公益勞動(dòng)，由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女，團(tuán)體認(rèn)識(shí)特別淡薄，部分學(xué)生惟我獨(dú)尊，不把家長(zhǎng)，教師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里，我行我素，強(qiáng)調(diào)自我，維護(hù)自我，當(dāng)自我的位置表達(dá)不出來時(shí)，對(duì)他們是特別大的打擊，會(huì)感到強(qiáng)烈的不適，感到不如別人，導(dǎo)致自卑心理，挫傷自決心?！　×硗猓囵B(yǎng)學(xué)生的自決心要有長(zhǎng)期性。　　三、注重班干部的培養(yǎng)　　在班級(jí)治理中，班干部的選拔，培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部的有些作用是班主任無法替代的。并留意揚(yáng)長(zhǎng)避短，給他們充分展示自我特長(zhǎng)的舞臺(tái)。但放手，并不是做甩手掌柜，不聞不征詢?！　∷?、注重與家長(zhǎng)的親切配合，共同教育小孩　　小孩的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致，必須構(gòu)成向前的動(dòng)力。及時(shí)理解家長(zhǎng)的教育方法，教育思想，覺察有抵觸的地點(diǎn)，必須充分交換意見，達(dá)成統(tǒng)一?！　≡诤迫鐭熀５穆殬I(yè)中，我對(duì)教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘，是源于我對(duì)教育事業(yè)真誠(chéng)