20xx教師個人參考計(jì)劃總結(jié)因人施教，教書育人-在線瀏覽
2025-03-30 05:22本頁面
【正文】 我和他爸爸聯(lián)絡(luò)，交換了意見，他的爸爸也是口頭呼喊幾聲，不會做他的思想工作，因而我和他爸爸商量，叫他爸爸上學(xué)時送梁國新回學(xué)校。但梁國新同學(xué)有時趁他爸爸一轉(zhuǎn)身離開學(xué)校，他也離開學(xué)校，到學(xué)校附近的小巷里玩。我家訪時告訴他爸爸，梁國新沒有來上學(xué)。通過詢咨詢梁國新才講出他到了學(xué)校附近的小巷里玩，看見有同學(xué)放學(xué)回家，他也放學(xué)回家。由于我明白假如放棄了對他的教育，他確信會退學(xué)。用什么方法呢？有一次，我發(fā)覺他又沒有來上課。在路上還耐心腸做他的思想工作?？吹剿倪M(jìn)步，我感到本人所做的一切沒有白費(fèi)。我常想，小孩們會犯錯，大人不也會犯錯？小學(xué)生年幼無知，不明白事，難免會發(fā)生不做作業(yè)或打架罵人等錯事。寬容不等于他們做錯事我們都不管。學(xué)生犯錯總有各種緣故，做老師的理應(yīng)挑起教育重?fù)?dān)，決不能由于學(xué)生反復(fù)犯錯，就簡單地下“朽木不可雕”的錯誤結(jié)論。對待這些學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的反復(fù)，我們必須堅(jiān)持寬容，給予他們轉(zhuǎn)變的時間、空間和認(rèn)識的差距。作為老師應(yīng)該保護(hù)他們的自尊，尊重他們的人格。譬如有一年，我教四年級，接任一個學(xué)生，他叫陳敏豪?？迫卫蠋熃?jīng)常在我面前告他的狀，而你正面批判他，他會不服氣，握著拳頭，眼睛瞪著你。我理解他的特性，非常少在同學(xué)面前批判他。假如他妨礙了同學(xué)，我會暫停講講一會兒，用眼瞪一下他，有時走到他的座位旁敲敲桌子。這時我指出他的缺點(diǎn)，在這種情況下，他覺得老師尊重了他，給了他面子。但要他立即改正缺點(diǎn)，是非常難的事，要反復(fù)教育。我理解，原來他發(fā)覺一位同學(xué)扔垃圾，制止了這位同學(xué)，并把扔垃圾的同學(xué)交給校長進(jìn)展教育。通過一段時間的努力，他從各方面明顯進(jìn)步了。如教郭子健同學(xué)我就運(yùn)用了家校結(jié)合的方法。在沒有讀書
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