20xx初中信息技術(shù)論文精選-在線瀏覽
2025-03-30 03:31本頁面
【正文】 為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲是利多弊少。但電腦游戲的取材和活動時間必需要嚴格操縱，要選擇優(yōu)秀的適宜學(xué)生的游戲，更要強調(diào)興趣、益智和學(xué)習(xí)的功能。三、組織各類競賽，開展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是在指法練習(xí)時，采取競賽的方式，學(xué)生們興趣高漲，有的同學(xué)為了獲得好成績，一連打好幾遍。有的同學(xué)還要改兩次、三次?！皩嵺`出真知”，只有在實際操作中，學(xué)生才會覺察和處理許多征詢題。精講多練確實是多一些上機操作的時間。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。在教學(xué)中，我將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的時機，多一份制造的決心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。學(xué)生上機操作的過程是一個融閱讀、理解考慮和觀察、驗證于一體的過程。這就要求我們教師在上課過程中采納“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目的，布置相關(guān)任務(wù)，設(shè)下疑難征詢題，讓學(xué)生本人去考慮征詢題、上機實踐探究處理征詢題的方法，給學(xué)生“主動開展”的空間，大力推行“覺察式”教學(xué)，同時要保證學(xué)生充裕的上機時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。如在講解WORD編輯時，教師可以先圍繞教學(xué)目的出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生本人帶著征詢題操作預(yù)習(xí)，然后教師再總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、利用小組合作，縮小個體之間的差異信息技術(shù)課是一門操作性特別強的學(xué)科，可能沒有哪個學(xué)科在表達學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課如此明顯。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。為理處理這個實際矛盾，我主要采取了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，組與組之間資源共享。關(guān)于教學(xué)中的一些簡單而且是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，可以事先告訴學(xué)生教學(xué)目的，讓學(xué)生本人組織上課。同時，在上機實踐課中，教師由于各種緣故不能兼顧到每一個學(xué)生，這時可以讓一部分操作較好的學(xué)生當(dāng)“小教師”，對其他同學(xué)在上機過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生在玩興趣游戲中，常會感到對知識的渴望，他們便會主動地提出并請示處理征詢題的方法?？傊處熞爰ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要研究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成的客觀條件，探求學(xué)生的心理狀態(tài)，在教學(xué)中向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)囊螅扇嵲诳尚械慕逃椒?，如此才能到達調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、主動生動地開展，把學(xué)生的“要我學(xué)”改變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成積極創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)適應(yīng)，打開學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣之門，開展真正意義上的素養(yǎng)教育，全面地施行新課程。當(dāng)前，計算機與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡(luò)、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的火上澆油，使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識和根本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。信息技術(shù)課程擔(dān)負著“使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的才能，正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等征詢題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底”等重要責(zé)任。然而在初中的教學(xué)過程當(dāng)中我們不難覺察，學(xué)生們特別喜歡上計算機課，特別是上機的操作課，更是有一種 “讓我一次愛個夠”的感受，但是一部分學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，以“玩”、“樂”為主要的情緒支配，對游戲、上網(wǎng)聊天情有獨鐘，而關(guān)于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得“不好玩”，或者干脆來個置之不理。面對著如此的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，常常會產(chǎn)生幾許無奈，但更多的是思索：為什么會出現(xiàn)如此的現(xiàn)象呢？作為從事初中信息技術(shù)教學(xué)的教師要改變?nèi)绱说默F(xiàn)象又該如何樣做呢？要處理現(xiàn)象，需要我們要有正確的認識，按照教學(xué)經(jīng)歷進展分析，我認為有以下幾點緣故 :首先，應(yīng)該從教師本身分析。說明我們作為教學(xué)課堂的
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