20xx教導處范文優(yōu)化教學模式構建高效課堂教改活動實施方案-在線瀏覽
2025-03-26 00:33本頁面
【正文】 ，讓每位老師都有本人的課堂亮點。在組內交流的根底上，教研組長組織召開本組會議，專題研究本學科新的課堂教學方式，制定出本學科的新的、高效的課堂教學方式，并重新進入課堂實踐、修訂，最后構成學科高效課堂教學方式。大會、班會分布進展。 第十二步：組長培訓。如何自主學習，如何上臺展示，如何指導、監(jiān)視學困生，如何維持小組紀律等。在各學科構成本人的學科課堂教學方式后，各教研組推選一名素養(yǎng)高的老師報教誨處，執(zhí)教一節(jié)本學科的“學科高效課堂示范課”，由教誨處統(tǒng)一制定時間，組織全體老師參加“學科高效課堂示范課”活動，在全校范圍內評價、推行，構成學校相對統(tǒng)一的高效課堂教學方式。各學科在前面試點、推行根底上進展總結，對過程中材料進展修正、搜集和匯總，對出現征詢題應多考慮、多研討，采取積極措施，不斷提高、不斷完善。其詳細過程為：備課組長將備課任務分配給老師個人，老師提早一周研究課標、教材、以及其他參考材料，依照實際情況完成導學案編寫及三單制定，交備課組長，備課組長組織同課頭老師商討，修訂導學案及三單中的學習目的、重點、難點和方法提示，不恰當環(huán)節(jié)，增減相關的內容等，打印構成最終同課頭老師上課共用的導學案及三單?！ 嫿ê侠淼暮献鲗W習小組根本要求：每個班級在構建合作小組時，應留意構造的合理性。人數太多不利于學生間的交流和個人才能的充分展示，人數太少也不利于學生間的交流和互助；二是分組應遵照男女人數上根本平衡。四是照顧學生的個性差異學習根底，讓不同特質、不同層次的學生進展優(yōu)化組合，使每個小組都有不同編號的A、B、C三個層次的學生。能夠是組與組之間男女生的互換或流淌，也能夠是組與組之間某些角色的互換或輪換，還能夠按活動主題的需要讓學生進展自由組合。 再進展組內成員選舉，選拔具有威信、群眾根底、知識水平和治理水平的綜合才能的同學當小組長，還有選出每門學科的小組長，盡可能讓小組每個人都有詳細分工，都有事做，并對各組不同層面的組長進展理念、工作方法、組織協(xié)調才能的培訓。 構建合理的師生課堂評價機制根本要求：建立一個高效課堂教學的師生評價機制，其目的是追求課堂教學的高效性和師生的共同進步與開展。班級層面，每天由學生針對老師的課堂教學評選出“幸福之星”（課堂）；每周由學生評出本班一周“幸福之星”（學科）?！ W生評價。每天學生依照老師評出的“四星”再評出班級每日“四星”，每周由學生依照班級每日“四星”評比結果再評選出每周“四星”，年級組依照上述評
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1