20xx年高中課程改革的考察報(bào)告-在線瀏覽
2025-03-15 03:57本頁(yè)面
【正文】 第二官方語(yǔ)言（瑞典語(yǔ)或芬蘭語(yǔ)）、外語(yǔ)（英、法、德、俄等）、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、宗教或倫理學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、歷史與社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康教育、職業(yè)教育與指導(dǎo)等。
芬蘭普通高中學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)段制。每個(gè)學(xué)段大致6－7個(gè)星期，其中最后一周為考試周。一個(gè)學(xué)程可設(shè)6——8門(mén)課。
為了維護(hù)統(tǒng)一的高中教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，芬蘭將普通高中課程分為必修課程、專業(yè)課程和應(yīng)用課程三類。專業(yè)課程是對(duì)必修課程的拓展和加深，地方和學(xué)?？梢愿鶕?jù)國(guó)家的指導(dǎo)性建議設(shè)立。應(yīng)用課程是為學(xué)生提供一些專門(mén)的知識(shí)，它可以是對(duì)已學(xué)科目的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也可以是其他科目的選修。一般每所高中開(kāi)設(shè)必修課、專業(yè)課和應(yīng)用課都在300個(gè)學(xué)程以上。完成必修學(xué)程之所以有一定彈性，主要是因芬蘭大學(xué)少數(shù)理科及工科專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)等有相對(duì)高一些的要求。通常芬蘭高中學(xué)生在高中期間都會(huì)修完80個(gè)以上學(xué)程，不少學(xué)生甚至修完100多個(gè)學(xué)程。學(xué)生每學(xué)完一個(gè)學(xué)程都要參加考試，考試合格者進(jìn)入學(xué)科下一階段學(xué)程學(xué)習(xí)。如果一學(xué)生同一科目有兩個(gè)學(xué)程學(xué)習(xí)沒(méi)有通過(guò)考試，這個(gè)學(xué)生該科目的學(xué)習(xí)將被中止。芬蘭設(shè)有全國(guó)統(tǒng)一的高中畢業(yè)考試，高中學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，所有學(xué)生均須參加全國(guó)畢業(yè)考試?？荚嚳颇繛?+X，“3”為母語(yǔ)（芬蘭語(yǔ)、瑞典語(yǔ)或薩米語(yǔ)）、第二種官方語(yǔ)（芬蘭語(yǔ)或瑞典語(yǔ)）、一門(mén)外語(yǔ)（英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)）。如果一門(mén)考試沒(méi)有通過(guò)，可補(bǔ)考兩次。畢業(yè)生可在一年半中連續(xù)三次完成4門(mén)考試，還可以參加其他4門(mén)外語(yǔ)的附加考試。因芬蘭沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試，因此統(tǒng)一的高中畢業(yè)考試也是大學(xué)入學(xué)考試的資格考試。高校是否進(jìn)行入學(xué)考試由各高校各專業(yè)自己確定并出題。
從芬蘭人的介紹看，經(jīng)過(guò)20年的探索，芬蘭新一輪課程改革已經(jīng)相當(dāng)系統(tǒng)化，并形成了自身鮮明的特色。
二、我們的疑惑。但到了芬蘭，造訪一些學(xué)校，對(duì)一些看到和聽(tīng)到的情況，最初仍感到看不明白，聽(tīng)不明白。這么少的老師，開(kāi)這么多的課，沒(méi)有搞錯(cuò)吧？我們問(wèn)校長(zhǎng)。我們又問(wèn)，一個(gè)老師最多能教幾門(mén)課？校長(zhǎng)回答2到3門(mén)。這可是最簡(jiǎn)單的算術(shù)題呀！大家越聽(tīng)越糊涂，礙于尊重，不便問(wèn)個(gè)不停。原來(lái)芬蘭人所說(shuō)的課程指的是學(xué)程，大致上與我們課程改革中實(shí)行的模塊相對(duì)應(yīng)，但其設(shè)置更靈活，涉及的領(lǐng)域更寬泛。如汽車修理、汽車駕駛、攝影、舞蹈等。開(kāi)設(shè)這些學(xué)程，可以是學(xué)生所在學(xué)校，也可以是別的學(xué)校，還可以是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。芬蘭人這樣開(kāi)設(shè)課程，既充分利用了社會(huì)教育資源，解決了學(xué)校資源不足的問(wèn)題，又很好地滿足了學(xué)生的多樣性愛(ài)好和能力培養(yǎng)的需求，比較好地做到了學(xué)習(xí)與興趣、知識(shí)與能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。芬蘭的高中學(xué)校往往就一棟樓。走進(jìn)學(xué)校，也就是走進(jìn)了大樓，便能看到靠墻一面，木梳形狀般地?cái)[放著一排排掛衣帽的架子，緊相連地放著一些椅子或桌凳。學(xué)生或站著，或坐在椅子和凳子上，也有的席地而坐。問(wèn)陪同的校長(zhǎng)和老師，他們說(shuō)學(xué)生們正在等待著選課。在芬蘭高中學(xué)校，學(xué)生不再有班級(jí)，不再有固定班級(jí)的教室，甚至年級(jí)的概念也在淡化模糊。選課計(jì)劃除了考慮畢業(yè)所需選課的要求，即須修滿75個(gè)學(xué)程，其中必修課45個(gè)學(xué)程（選修數(shù)學(xué)高級(jí)學(xué)程的學(xué)生須選修49個(gè)學(xué)程），專業(yè)課1
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1