20xx年教導(dǎo)處范文期中考試質(zhì)量分析-在線瀏覽
2025-03-15 01:37本頁面
【正文】 完成情況，鄰近學(xué)生也能夠組成學(xué)習(xí)小組，互相協(xié)助、交流和監(jiān)視，到達(dá)共同進(jìn)步。（二）老師個(gè)人方面（1）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，精確把握目的、重難點(diǎn)，深化研究教材，落實(shí)“雙基”提高才能，做到教學(xué)堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。（2）、在注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)毅力。（3）、老師的教學(xué)才能和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，全體老師要自覺主動參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力借鑒優(yōu)秀老師提高課堂效益的方法，在模擬、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)才能。（4）、保護(hù)與開展學(xué)生的求知欲望，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目的、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助方式的作用，課內(nèi)多提咨詢、鼓勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。在給教學(xué)質(zhì)量下猛藥同時(shí)，全體老師不要忘了把握正確的教育質(zhì)量觀，它是以素養(yǎng)教育為價(jià)值取向，以學(xué)生的身心全面開展為目的的教育質(zhì)量觀。努力措施：（一）學(xué)校治理方面：（1）、加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程治理。（2）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員加強(qiáng)對課堂教學(xué)情況的理解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。（3）、定期或隨堂檢查老師的常規(guī)工作預(yù)備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷修改反應(yīng)，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。（5）、把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為老師評優(yōu)評先的依照，鼓勵(lì)老師的成就感和進(jìn)取認(rèn)識。家校多聯(lián)絡(luò)配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、玩耍。（二）老師個(gè)人方面（1）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”才能，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。（2）、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓鼓勵(lì)評價(jià)成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。校內(nèi)能夠“你聽我上、我聽你上”，校際能夠“請進(jìn)來、走出去”，在比擬交流中提高學(xué)校老師的教學(xué)水平。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目的發(fā)覺重點(diǎn)，提出不明白咨詢題與學(xué)生交流，向老師請教；做好筆記和課堂練習(xí)等。（6）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實(shí)活動、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動開展。提出三點(diǎn)建議：試卷的導(dǎo)向性、及時(shí)性，確保單元監(jiān)控的有效性。教育質(zhì)量監(jiān)控的連續(xù)性，確保質(zhì)量開展評價(jià)的客觀性。一、 主要成績（一）期中試題依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段的詳細(xì)要求進(jìn)展命題，緊扣教材，注重“雙基”，中心教研組長依照7+2+1命題，題型較靈敏。（二）語文科在拼音、句段，數(shù)學(xué)科在根本計(jì)算等根底性知識和根本技能技巧方面掌握較好，得分率較高。二、 存在咨詢題語文：（一）卷面不夠明晰，書寫才能不高。（二）課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。（三）習(xí)作才能還處在較低水平上，閱讀積
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