20xx年文學(xué)藝術(shù)的大師教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-03-15 01:13本頁(yè)面
【正文】 時(shí)代，學(xué)會(huì)剖析歷史時(shí)代對(duì)這些大師成長(zhǎng)的影響、作品的影響，更能歸納出大師們?cè)谔厥獾臍v史時(shí)代的成長(zhǎng)歷史，以及他們成長(zhǎng)為大師的相通哲理。
一度的洋洋自得突然之間消失得干干凈凈，心內(nèi)增加的羞愧。
文學(xué)藝術(shù)的大師教學(xué)反思 篇【2】
參加焦作市優(yōu)質(zhì)課大賽決賽，我的參賽篇目是《走近文學(xué)大師》。“梳理探究”是新教材新增加的內(nèi)容，因?yàn)閷?duì)新教材的理解和把握還不夠深入，所以在本課的備課和上課過(guò)程中有一些困惑和不足，希望能得到大家的點(diǎn)撥和指正。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，“梳理探究”課要求學(xué)生在課前對(duì)有關(guān)知識(shí)做必要的梳理，在梳理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑在課堂上進(jìn)行合作、探究，因此，本課在設(shè)計(jì)時(shí)就定位為語(yǔ)文活動(dòng)課，以學(xué)生活動(dòng)為主，教師做有效的組織和引導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)入高中以來(lái)，根據(jù)課本上名著導(dǎo)讀所推薦的名家名作以及老師推薦的書(shū)目，已經(jīng)有了一定的閱讀積累，和文學(xué)大師有了一些接觸，所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我有意識(shí)地把“走近文學(xué)大師”與“名著導(dǎo)讀”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以期進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。學(xué)生分組交流其中某一個(gè)作家或作品，探究?jī)?nèi)容包括：作品的語(yǔ)言藝術(shù)、思想內(nèi)涵，大師的人格魅力等，交流的重點(diǎn)在自己的閱讀體驗(yàn)和收獲。但在實(shí)際上課時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系學(xué)生的展示只進(jìn)行了一部分，給不少同學(xué)留下了遺憾。在上課時(shí)采用小組內(nèi)部交流，然后選出一名代表在班上發(fā)言的形式，因此
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