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20xx教師心理健康教育培訓心得體會_中小學教師心理健康教育心得體會-在線瀏覽

2025-01-25 04:54本頁面
  

【正文】 、豁達開朗的健康心理。
  三、教師自己保持樂觀的心態(tài)
  教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。所以,教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。
  (二)調整情緒,保持心理的平衡。
  (四)樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度。
  只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
  不足:時間短,專業(yè)知識和技能積累不夠,感覺在中心校實施心理健康課信心不足。培訓的老師并沒有說什么大道理,他讓我們感受的是情感,真實的自我。
  教師心理健康教育培訓心得體會篇二:  通過本次心理健康教育知識的學習,讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現談談自己本次學習的心得體會:中學生心理健康教育關鍵是教師,教師要尊重學生。給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草。給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質環(huán)境。
  社會日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。近年來,中學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現,他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。
  作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們全校上下要形成共識,要下足功夫,正視心理健康教育,促使學生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀培養(yǎng)合格的人才。
  課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程。思品課,抓好心理疏導的教育。數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動。音樂、美術等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗,給人以美的熏陶方面的心理健康教育。
  三、抓家庭教育,引導學生家長關心子女的心理健康。父母在關心子女的生理健康的同時,還應關心他們的心理健康。事實上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。
  四、抓課題研究,從細處著手抓好心理健康教育。主要是在教師以身示范下,對中學生開展“關愛自己、關愛他人、關愛社會”三個方面的教育。在校內、班級中師生之間、同學之間互相關愛、團結幫助蔚然成風,在各種學習活動中,學生合群,積極參與,團結協(xié)作,自尊自信,創(chuàng)新精神等得以充分體現。多次主題班會及團隊活動的開展,使學生受到教育的同時,自身的能力不斷得到提高,心理素質明顯加強。
  要創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境,平等相待學生。作為教師,在學生面前必須表現一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學生,才能使學生感到真實、可信 。教師應重視那些存在各種缺點的學生,多關心有心理障礙的學生。當學生遇到不順心的事時,就會產生不良情緒,并對學習和生活造成一定的影響。當學生需要關心、幫助時,老師應及時伸出援助之手幫助學生,使學生幼小的心靈得到鼓舞,讓學生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質。實踐證明,心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。蘇聯著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動,感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺。這樣的例子還有很多很多,這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。教師也不例外。
  教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈。
  教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。充當”無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。學習做美食家,在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進教育工作。學習時間雖短,但收獲頗豐。小學生心理健康教育關鍵是教師,教師要尊重學生。讓學生們能夠快樂學習,快樂成長!
  通過學習,我認識到:教師本人首先要學會正確認識和駕馭壓力,化壓力為動力。我們日常工作要做到有松有馳,不能憑一時的工作熱情,面對某一項工作就耗盡心理、生理上的能量,以致對以后的工作產生倦怠,喪失激情。具體可從以下幾方面去努力:
  一、教師要審時度勢,自覺加強心理調適
  教師心理不健康就可能導致學生的性格不完整,就不能正確的處理學生之間、教師之間、家庭之間的問題,這些問題一旦爆發(fā),就可能傷害學生心靈。其次教師要做到語言規(guī)范。 另外,作為教師就要“學高為師”。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。所以,教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。通過對個別典型的案例的分析學習,對認識與識別心理異常現象有了認識,而且有了一定的輔導思路。心理素質良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛
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