20xx教案人教版高中一年級(jí)古詩三首游園不值飲湖上初晴后雨曉出凈慈寺送林子方-在線瀏覽
2025-01-25 04:41本頁面
【正文】 以“游園不值”為題，本是說本人游園的目的沒有到達(dá)。他想，這可能是由于主人怕踩壞園中的青苔，怕破壞了園中的美景，因而才不讓本人進(jìn)來的緣故罷。柴門盡管不開，滿園春色卻難以關(guān)住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們夸耀著春天的漂亮嗎？“關(guān)不住”、“出墻來”，簡單的幾個(gè)字，寫出的并不僅僅是園中漂亮的春色，還寫出了春天的勃勃活力，寫出了一片春意盎然。接天蓮葉無窮碧，映日菏花別樣紅。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽光下荷花分外艷麗鮮紅。林子方：作者的朋友。別樣：宋代俗語，特別的。詩人在六月的西湖送別友人林子方，詩人的中心立意不在暢敘友誼，或者糾纏于離愁別緒，而是通過對(duì)西湖美景的極度贊美，曲折地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。然后，詩人用充滿強(qiáng)烈色彩比照的句子，給我們描繪出一幅大紅大綠、驚采絕艷的畫面：翠綠的蓮葉，涌到天邊，使人感到置身于無窮的碧綠之中；而嬌美的荷花，在驕陽的映照下，更顯得格外艷麗?！讹嫼铣跚绾笥辍焚p析【原文】飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇?！窘褡g】水波閃動(dòng)晴天時(shí)風(fēng)光誘人，山巒迷茫煙雨中也顯奇妙?！咀⑨尅亢汉贾菸骱?。方好：才顯得漂亮。亦：也。欲：想要。淡妝濃抹：梳妝打份或者淡雅或者艷麗。【賞析】蘇軾在杭州做官，沉醉于江南山水，寫了大量的山水詩。作者先寫實(shí)，西湖晴天，日照湖水，水映日光，碧波蕩漾，一片浩茫無邊、開闊艷麗的水鄉(xiāng)景象，令人心曠神怡。在這兩種不同的景觀中，作者分別突出寫水與山，把西湖山水的獨(dú)特之美展如今我們眼前。全詩語淺意明，給人以樸實(shí)平易之感。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。悄悄地敲那柴門，好久也沒有人來開。2．水光瀲滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。波光閃動(dòng)下的西湖特別美妙，山色迷蒙中的風(fēng)光也特別新奇。3．畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。到底依然六月的西湖最美，風(fēng)光與其他時(shí)候大不一樣。難句解析春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。正在流連之時(shí)，他突然看見“一枝紅杏出墻來”，內(nèi)心一陣驚喜，園里的花開得正盛，一枝開得正旺的紅杏出了墻外。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。把西湖和古代著名的美女西施相比；不管是薄施脂粉，依然濃妝艷抹，總是那么嫵媚動(dòng)人，使人流連忘返。意思是片片荷花，編織成一望無際的翠綠，直截了當(dāng)與碧空相連。課后題解考慮小：悄悄。悄悄地敲那柴門，好久也沒有人來開。亦：也。文章構(gòu)造《游園不值》：前兩句寫作者去游園，而主人不在，是敘事；后兩句寫伸出墻外的一枝紅杏，是寫景，包含著深入哲理?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健罚呵皟删淇倢懳骱碌娘L(fēng)光不同于其他季節(jié)；后兩句抓住西湖的蓮葉和荷花，詳細(xì)描繪其夏日美景。“春色滿園”和“一枝紅杏”對(duì)應(yīng)描寫，互相映襯，不僅表現(xiàn)出春光無限，而且深入提醒出一切美妙事物都富有強(qiáng)大生命力的哲理。除此之外，這首詩并不著眼于一處一景，而是概其全景，筆力恢宏，極富藝術(shù)感染力?？浯笮揶o手法的運(yùn)用，更加突出了蓮葉的多和綠。2．通過朗讀詩句，想像作者描寫的春天、夏天的漂亮景象。中心思想《游園不值》：寫的是作者去游園，而主人不在，從伸出墻外的一枝紅杏，作者想象了滿園春色，進(jìn)而贊美了春天?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健罚和ㄟ^寫西湖六月的漂亮風(fēng)光，贊美了西湖美景。2．理解詩的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1．理解詩的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)賞析《游園不值》中“一枝紅杏出墻來”的寫法，以小見大，給人留下了無限的遐想。板書課題 ：《游園不值》《飲湖上初晴后雨》《曉處凈慈寺送林子方》（二）檢查預(yù)習(xí)1．自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。（讀出詩的節(jié)拍，讀精確）留意這些字的讀音：屐齒 扣 瀲滟 亦 抹3．簡要交流三首古詩的作者材料。（讀準(zhǔn)、讀熟）2．借助注解，初步理解詩歌的內(nèi)容：詩中描寫了怎么樣的景象？劃出不理解的咨詢題。4．交流：按小組向全班匯報(bào)，學(xué)生自由更正自由補(bǔ)充，老師適時(shí)點(diǎn)撥：看圖（或出示相應(yīng)的課件）展開想象，說一說“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”描寫了怎么樣的景象？這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)春天美妙風(fēng)光的贊美和喜愛）5．反復(fù)吟誦。
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