20xx教案人教版九年級語文詩經(jīng)兩首-在線瀏覽
2025-01-25 04:40本頁面
【正文】 。以“窈窕淑女，君子好逑“統(tǒng)攝全。腔調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和歡樂之情。學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩。 盡翻身直到天光。 長和短水邊荇萊， 采荇人左采右采。 彈琴瑟迎她過來。 水荇萊長長短短， 采荇人左揀右揀。 娶她來鐘鼓喧喧。學(xué)生齊讀，放錄音，再聽一次，感受詩歌的韻律和節(jié)拍。生1：寫了一個(gè)男子對一位漂亮少女的相思之情，想追而不得。生3：他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位小姐?？磥?，冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》確實(shí)名不虛傳。老師把全班同學(xué)分成六組，每兩組負(fù)責(zé)一節(jié)的分析鑒賞任務(wù)。其中以一組為主，另一組補(bǔ)充或評價(jià)。板書：聽聽：關(guān)關(guān)雎鳩所見：在河之洲 極有層次，語約義豐所思：窈窕淑女所愿：君子好逑。難耐的相思之苦已到達(dá)了長夜不眠的程度。這不啻是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變。板書：琴瑟友之親切恩愛鐘鼓樂之愉快喧鬧老師小結(jié)：古人在解釋這首詩時(shí)，曾進(jìn)展封建禮教的涂飾，或說它是“美后妃之德”，或說它是“刺康王晏起”，名義上是“以史證詩”，實(shí)際上是一種歪曲?？鬃诱f“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷”，確有一定見地，對我們?nèi)杂袉l(fā)。五、品讀全詩，探究藝術(shù)手法提咨詢：采納了什么表達(dá)方式?生1：標(biāo)題取自句首。生3：語言幾乎一樣，中間只變動幾個(gè)字。老師小結(jié)：《詩經(jīng)》的方式根本上是四言詩。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全一樣，中間只變動幾個(gè)字，甚至只變動一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種方式。我們明白，當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖動的時(shí)候，“言之缺乏故嗟嘆之。往往喜愛從流行曲調(diào)中挑一支熟悉的，配上詞唱唱。唱了一遍，常常感到興猶未盡，因而一而再，再而三地唱。每重唱一遍，只變動少數(shù)詞語，最簡單。所以也就最樂于為人們所采納了。同時(shí)，它還有效地加強(qiáng)了詩歌的節(jié)拍感、音樂感，構(gòu)成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的神韻。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。賦確實(shí)是陳述鋪敘的意思。匪來貿(mào)絲，來即我謀”就使用了賦的手法。如《衛(wèi)風(fēng)興是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其華”起興，使人從桃花展開聯(lián)想到新嫁娘的美貌。生1：我認(rèn)為它是“興”，由于先說雎鳩，引起本人的相思之情。生3：我認(rèn)為兩者兼而有之。實(shí)際上就詩中這兩句看來，并不排擠是作者的實(shí)見之景，但對全詩來說，確也起著媒介、
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