20xx教案人教版三年級語文下冊驚弓之鳥教學反思-在線瀏覽
2025-01-25 04:39本頁面
【正文】 桐樹，引來金鳳凰”，教學中設計的論壇答記者咨詢，給予學生自主學習的空間越大，他們興趣盎然，各抒己見。三、課盡，趣猶存最后在學生暢談學文文的感受后進展小結頒獎，與課的開頭相照應，既評價了學生又總結了全課，還讓學生體會到成功的喜悅，真是一舉三得!篇二：驚弓之鳥教學反思 《驚弓之鳥》這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。 其中哪些是更羸看到的和聽到的?聯(lián)絡前文中“一只大雁從遠處漸漸地飛來，邊飛邊鳴”一句想一想，句中只有一個“鳴”，更羸如何明白它的聲音非常凄慘?引導學生結合大雁的生活習性進而體會出更贏擅長觀察和考慮的特點。結合句子意思理解“愈合”和生孤單失群”的意思。叫得凄慘，由于( )。說說哪些是觀察到的，哪些是通過分析得出的?(4)再讀這句話，如今你又讀明白了什么?引導學生在深化理解這兩句的根底上，認識到任何分析、揣測都是建立在觀察的根底上的，使學生明白得更贏依照看到的、聽到現(xiàn)象進展了分析，得出“這是一只受過箭傷的鳥”的推斷?！睂W生獨立考慮、分析，交流。因而我們要接著推理探究一個咨詢題：為什么這只受過箭傷的大雁聽到弦響，內心會如此的害怕?分小小組研究、交流。而這次它又遇到了相類似的情況(板書：遇到類似情況)――弦又響了，以為又會被箭射中，因而內心會如此的害怕，拼命往上飛，結果傷口裂開掉了下來，成了一只驚弓之鳥。教學中，引導學生理解這兩個分析推理的過程，不僅能使學生深化地理解課文的內容，同時又培養(yǎng)了學生分析、推理的思維才能。整個教學過程，我覺得我教得收放自如，學生學得非常有興趣，課堂氣氛活潑篇三：驚弓之鳥教學反思 葉圣陶先生再三告誡我們：“教任何功課，最終目的都在于到達不需要教?！痹谡Z文教學中，老師要做的最根本、最重要的指導工作，確實是引領學生入境入情地、逐步深化地讀書。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中遭到情
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