20xx有效教學的實踐與反思學習心得體會-在線瀏覽
2025-01-25 00:58本頁面
【正文】 進行認真思考。教學方式方法的設計。教學語言的設計等。
大量的教學實踐表明，適時的總結、反思、沉淀是有效教學必不可少的環(huán)節(jié)。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結束，課后教師還需要靜下心來反思。如何培養(yǎng)好學生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是我在教學中遇到的困惑。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。暖人話語，滋潤心田。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。我們教師不僅要成為一個課堂教學的實驗者，更要成為一個課程資源的開發(fā)者。教師只有成為”反思性實踐者“，不斷反思自己的教學行為和行為背后的教學理念，才能不斷開發(fā)和生成有價值的課程資源，實現(xiàn)有效教學。真正做到：給一個空間——讓學生自己去填充，給一段時間——讓學生自己去安排，給一個問題——讓學生自己去探索，給一個困難——讓學生自己去解決，使學生有時間、有空間將老師的思路方法內化為自己的東西，使學生深切感受到智慧的挑戰(zhàn)、人格的熏陶和教與學關系的和諧。
所以說，只要我們教師認真鉆研教材，精心設計教法、組織教學，數(shù)學課就再也不會給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學課就一定能低消耗高效能，學生就一定能學得輕松，已成為新一輪課程改革的核心問題。讓我們攜手前進，讓我們一路耕耘一路歡歌，共譜游仙教育的新篇章!
有效教學的實踐與反思學習心得體會篇二： 教學實踐反思是教師以自己實際的教學活動為思考對象來對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。
即使是頗有造詣、經(jīng)驗豐富的教師的所謂成功、完美的課堂教學也難免有失誤之處。對這些情況教師要冷靜思考，仔細分析，有序梳理，全面回顧，對其作深刻的反思、剖析和探究，使之成為前車之鑒，后事之師，以利于在以后的教學中不斷改進，不斷完善，不斷提高。例如：能激發(fā)學生興趣的導入語。激發(fā)學生參與學習的過渡語。課堂教學臨時應變的措施。某些教育思想方法的滲透與應用的過程。教學方法上的改革與創(chuàng)新。某些現(xiàn)代化教學手段的使用等等，反思時詳細地記錄下來，
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