20xx農村寄宿制學校報告-在線瀏覽
2025-01-17 05:43本頁面
【正文】 許多教師很少有繼續(xù)學習提高的機會。存在的主要問題是辦學理念、教育思想落后，有的文化素質、業(yè)務水平、管理能力不高，科研意識淡薄。按照國家三部委 《農村普通中小學校建設標準》規(guī)定：中小學須設普通教室、音樂教室、語言教室、樂器室、實驗室、化學藥品庫、勞動技術室、圖書室、教師閱覽室、學生閱覽室、電教器材室、微機室、體育器材室等。所有中小學須有投影儀、錄象機、計算機、低單杠、乒乓球、聽診計、血壓計、風琴、錄音機、畫板畫架等配套電教、體育、衛(wèi)生、教學器材。
所有的這些，都是制約寄宿制學校的瓶頸問題，不利于為學生提供優(yōu)質教育的前提，也不利于寄宿生的健康成長。正確的對待此項工作，務實求真，不搞形式主義，不搞形象工程、政績工程。
加強師資隊伍建設。其次要提高師資質量，加大對教師的培訓和提高。從某種意義上說，一個好校長，一批好教師，就是一所好學校。再次改善待遇，穩(wěn)定教師隊伍，通過一些優(yōu)惠政策鼓勵他們長期獻身農村基礎教育事業(yè)。針對資金短缺問題，首先，國家要加大投入力度，尤其是加強對農村學校建設的經費投入。再次，學校也要自己想辦法，爭取社會力量來解決辦學經費緊缺問題，解決學校面臨的困難。學校只有校舍，而無相應的配套設施，如宿舍、食堂、浴室等。針對這些問題，應加強寄宿制學校建立后的配套設施建設。也減輕了專職教師的負擔，保證他們更好的工作，確保教學質量。 報告二
在“農村寄宿學校評價標準”的9大項30小項里已然清晰可見好的學校都是在哪些方面做得比較突出，或者達到了什么樣的標準。所以我們在走訪調研學校時，會從學校最初的狀態(tài)進行深入地挖掘，試圖找到這些學校從“無”到“有”，從“臟亂差”到“齊凈好”，從“不知道怎么做”到“做出了自己的特色”，進而讓孩子們都能享受到優(yōu)質教育的發(fā)展規(guī)律和路徑
好的農村寄宿學校在學校發(fā)展上大致呈現(xiàn)出這樣一個趨勢，校長勝任力是最核心的要素，始終貫穿并領導著全程發(fā)展。因此，上述所呈現(xiàn)的農村寄宿學校發(fā)展路徑只是相對路徑，而不是絕對路徑，校長可以根據自身的情況來評估學校所處的發(fā)展階段，并判斷應該優(yōu)先開展哪個環(huán)節(jié)的工作。比如，貴州興仁縣塘房小學的辦學理念就是“真實、幸?！保ｉL吳雄很自信地告訴我們：“我們的學生都很喜歡我們的學校，他們很愛在這里待著，舍不得畢業(yè)，舍不得離開。早在2020年林西縣就興辦起了農村寄宿制小學，最初時，它們在學校里實行了24小時無插縫的管理，每一步都有監(jiān)控，學生干什么，做什么，老師都要把它記錄在冊，管得非常的精細嚴密，但是幾年后，校長和當?shù)氐慕逃志珠L卻發(fā)現(xiàn)：“為什么我們的孩子越管好像越呆滯，越麻木，活力也越來越少了?”。這樣的結果并沒有帶來他們期待中的教育的樣子，反而在很多指標中發(fā)現(xiàn)——讓孩子真正喜歡上學校，喜歡上學，才能促進他們各項的發(fā)展?！薄耙院⒆拥男腋？鞓纷鳛橹行?、以精神的富足超越物質的匱乏”就是長坑小學兩代校長的核心理念。四川廣元范家小學的“讓每一個孩子在家門口接受有品質的教育”等等。
具體到學校管理和課程設置上，學生本位的核心理念還體現(xiàn)在諸多細節(jié)上。
又比如范家小學創(chuàng)立的“班家文化”，不僅在班級環(huán)境創(chuàng)設上融入了“家”的元素，讓孩子享受到舒適、安心的環(huán)境，同時還在班級文化上建立了三套系統(tǒng)，幫助老師和孩子建立良好的溝通，使得彼此尊重、關愛、體貼和信賴。從這些細節(jié)都能夠看出校長們的用心。同時，老師的教學水平、教學意識和能力的提高也有助于學校管理和制度的運行，以及學校各項活動的順利開展。校長們也
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1