20xx小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃5篇-在線瀏覽
2025-01-17 05:38本頁(yè)面
【正文】 ，并與科學(xué)家的經(jīng)歷做比照，找出兩者之間的類似之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會(huì)做科學(xué)的滿足感?！ ∵^(guò)對(duì)植物的觀察、分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物的六大器官，理解植物的多樣性，明白植物作為有生命物體所具有的根本特征?！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)人的觀察，與植物、動(dòng)物進(jìn)展比擬，找出不同和一樣之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對(duì)“生物”這一大概念的認(rèn)識(shí)?！ ∧苡许樞?、有目的、細(xì)心腸觀察。并能用文字、圖畫(huà)、表格等多種方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果?！ ∧軓亩嘟嵌日J(rèn)識(shí)水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義?！ ∧軌蚶帽救说母泄俸秃?jiǎn)單的器材，通過(guò)觀察、比照等方法搜集整理有關(guān)水的材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的根本物理性質(zhì)，并能在已有的知識(shí)、經(jīng)歷和現(xiàn)有信息的根底上，通過(guò)討論、考慮，得出結(jié)論，發(fā)覺(jué)和提出關(guān)于水的相關(guān)咨詢題，并能夠用多種方法(語(yǔ)言文字符號(hào)等)將用過(guò)觀察所發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象表述出來(lái)。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察，保持和開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)覺(jué)四周事物奇妙的欲望?！ ?通過(guò)對(duì)四周常見(jiàn)的紙的觀察研究，能不斷發(fā)覺(jué)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究咨詢題。能用比照試驗(yàn)的方法觀察比擬紙的功能，初步感知物體的功能與用處之間的互相關(guān)系?！ ?能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸J(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的紡織材料，并能夠依照材料的特性、用處、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)展分類，明白它們的區(qū)別、特點(diǎn)和用處。 1能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)塑料進(jìn)展研究，明白塑料有非常多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)?！ ?能針對(duì)某一特定的觀察、設(shè)計(jì)情景，提出咨詢題。能嘗試把不能通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的咨詢題轉(zhuǎn)變成可能?！ ∷?、教學(xué)措施： 首先加強(qiáng)老師本身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真研究科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《老師用書(shū)》三本書(shū)?！ 〗Y(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛。 充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生本人發(fā)覺(jué)咨詢題，處理咨詢題，得到收獲?！ ≌J(rèn)真研究教材、注重對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，做好課前預(yù)備工作，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，鼓舞學(xué)生的探究興趣?！ 〕浞诌\(yùn)用教具、現(xiàn)代媒體、音像教材進(jìn)展直觀教學(xué)，組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)處理咨詢題，注重處理那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際咨詢題，從而讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值?！ 《?、教材分析： 本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：溫度與水的變化。植物的生長(zhǎng)變化。科學(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級(jí)高低，探究的水平有高低?！ ∪?、學(xué)生分析： 整體學(xué)習(xí)情況： 學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比擬爽朗，思維較爽朗，好奇心較強(qiáng)，但卻不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈敏運(yùn)用知識(shí)。 已有知識(shí)、經(jīng)歷： 學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究才能也較弱。 兒童心理分析： 在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。 理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看咨詢題、想咨詢題。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 注重對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！ ×?、教學(xué)措施： 首先加強(qiáng)老師本身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的?！ 〗Y(jié)合班級(jí)、學(xué)生的詳細(xì)情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛?！ ?shí)驗(yàn)活動(dòng)要做好充分的預(yù)備工作，“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生本人發(fā)覺(jué)咨詢題，處理咨詢題，得到收獲。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)打算如下： 一、學(xué)生情況分析： 整體學(xué)習(xí)情況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣非常高，學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，但缺乏靈敏性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)方式，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈敏運(yùn)用知識(shí)。 已有知識(shí)、經(jīng)歷：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比擬豐富，但科學(xué)探究才能比擬弱?！ 和睦矸治觯涸谛W(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣?！ 俺Ｒ?jiàn)材料”是全冊(cè)書(shū)的引入單元，目的是協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四周的材料、關(guān)懷新材料?！ 奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂(lè)器等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出咨詢題、制定打算、實(shí)驗(yàn)制造等探究才能?！半姟眴卧ㄟ^(guò)分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)
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