【正文】 的2一面五星紅旗第十五周 2賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七第十六周 機動 單元檢測2古詩兩首 西門豹機動第十七周 3女媧補天 32*夸夫追日語文園地八第十八周 機動 單元檢測 復習第1920周 期末總復習和考試小學三年級下冊語文教學計劃2一、學情分析多數(shù)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美。他們喜歡學習語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們天真、活潑，富有童真童趣。多數(shù)學生能自覺地做到課前預習、查閱資料，課后復習，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學知識與生活相聯(lián)系，學以至用，輕松愉快地學習語文，運用語文。二、教材分析第六冊教材，注重貫徹黨和國家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎(chǔ)，促進學生全面發(fā)展。本冊共有課文32篇。保留了原教材的20篇課文，新選了12篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文，它們是：《一束鮮花》《信箱》《雨中》《在金色的沙灘上》等，課文面貌發(fā)生了較大的變化，課文內(nèi)容更貼近課標。教材將課文分為8組，每組4篇課文，每組課文之前設(shè)“導讀”，之后設(shè)“積累每篇精讀課文前面設(shè)“預習”，后面設(shè)“思考略讀課文前面設(shè)“閱讀提示”?！皩ёx”，使教師和學生在教學和學習之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個總體的印象；“預習”的目的是逐步培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；所選“課文”注重語言的典范性，思想性與人文性，適于教學；“思考運用”，首先，體現(xiàn)了指導思想的變化，有過去重視字、詞、句的單項訓練，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓練中，培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力。“讀讀背背”側(cè)重引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”通過閱讀短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；“口語交際”旨在交流互動中提高口語交際能力；“習作”減少了命題作文，增加了想象作文和應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學生的想象和創(chuàng)造力，提高實用的作文能力；“實踐活動”引導學生進行綜合性的、研究性學習，以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。用毛筆臨正楷字帖。（二）閱讀普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能對課文中不理解的地方提出疑問。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。學習略讀，粗知文章大意。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。（三）習作留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。（四）口語交際能用普通話交談。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。認真學習“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。認真搞好“作文形象性教學實踐”工作，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，以求探索出作文教學的方法，總結(jié)經(jīng)驗。認真鉆研，科學使用教材。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內(nèi)外學習資源，科學設(shè)計教學方案，再集體備課，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。教學過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學生互動、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學生主動參與的教育環(huán)境，為學生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創(chuàng)新和實踐，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的主要方法，教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀能力得到訓練和提高。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調(diào)的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無法用語言表達的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。對描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。現(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。教學中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。鼓勵學生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，提高學生的作文能力。合理使用電教設(shè)備、教學資源。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華。使用好投影儀、錄音機、電視機，發(fā)揮其在教學中的直觀、形象作用，讓學生在愉快中進行學習，盡量使用好學校已有的CAI課件。要尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。注意與各科教學的密切配合，力求讓學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設(shè)者和接班人。在語文教材里，蘊涵著許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高的人格美，語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。培養(yǎng)學生學習和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。四、教學進度:略小學三年級下冊語文教學計劃3全冊教材分析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導語，課文和語文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動、附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表、教材共八個專題、它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳說、每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值、本冊要求認200個字，寫300個字、本冊教材有以下幾個特點：1，圍繞專題整合教材內(nèi)容、2，結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標、3，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活、4，著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變、5，保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新、6，完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂、教學總目標：在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想、認識200個字，會寫300個字、累計認識2200個字，會寫1600個字、會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力、繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料、1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心、不拘形式地寫下見聞，感受和想象、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂、1能用普通話交談、在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討、繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人、能逐步清楚明白地講述一件事情、1結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得、教學重難點：識字、寫字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情、積累優(yōu)美詞語，精彩句段，在習作中練習寫生活中所看到的、聽到的、想到的`、教學措施：1．繼續(xù)加強識字、寫字教學，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學習中去，尊重學生不同的學習方法、2．精讀課文，加強詞句訓練，重視閱讀指導與訓練、3．注重全員參與，培養(yǎng)學生的口語交際能力，引導學生自我評價、4．重視培養(yǎng)學生的習作興趣，使學生樂于表達、5．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系、改進教學思路：（一）提高課堂教學效率的方法：1，課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n、教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設(shè)計、2，課堂上面向全體學生、注重民主，和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學生人人參與，主動參與，積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學生積極進行情感體驗、讓學生在感悟中學習、3，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要、（二）補差意見：1，找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃、2，給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功，樹信心、3，多與后進生談心，多做情感交流、（三）學生學習興趣，素質(zhì)的培養(yǎng)1，關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚，鼓勵，引導、2，調(diào)整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整、3，注重學習習慣的培養(yǎng)、教學進度安排：第一單元：13—14課時 第二單元：14—16課時第三單元：12—14課時 第四單元：12—14課時第五單元：14—16課時 第六單元：12—14課時第七單元：12—14課時 第八單元：12—14課時小學三年級下冊語文教學計劃4一、教材分析本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題“為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒想到的》，一個語文園地?！坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。類似的主題前面幾冊教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴展，不斷提高要求。二、學生分析有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及，學生并不感到陌生。但是對于蘊涵的道理，學生的理解往往比較膚淺，僅僅停留在口頭上，如何增強行為的自覺性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點。三、教學設(shè)想對話。鏈接。拓展。四、學習目標認識16個生字，會寫36個字，熟讀課文。懂得故事中的道理，初步受到科學思想方法的教育。五、課前準備與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。六、教學流程（一）課前準備在學習這個單元之前，教師可以和學生一起搜集有關(guān)的小故事，交流之后讓學生初步談?wù)勛约旱母惺?。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》?！赌限@北轍》常用來比喻行動與目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評的意味。回顧導入。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進行想象、深入思考體會蘊含的道理。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點。同時還要引導學生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學習對事物進行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣。用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思？學了課文，你有什么收獲？《畫楊桃》這篇課文語言樸素，真實感人。教學中教師要引導學生抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題，應(yīng)該實事求是；堅持這種科學的思想方法，就能終生受益。出示楊桃實物：你們知道這是什么果實嗎？看到這個題目你想到了什么？學生自能讀書，抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語，提出更多有思考價值的問題。精讀課文，理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會怎樣把一段話說清楚?！断雱e人沒想到的》這篇略讀課文選取了學生身邊的小事，真實可信，很有說服力。細讀課文，深入思考。讀讀畫師說的話，你有什么收獲？創(chuàng)設(shè)情境；你有哪些別人沒有想到的事情？（四）拓展延伸學習完這組課文，組織學生召開一次“小故事大道理”的故事會，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。（五）課時安排《寓言兩則》2課時《驚弓之鳥》2課時1《畫楊桃》2課時1《想別人沒想到的》1課時小學三年級下冊語文教學計劃5一、學生情況分析三年級一班共有學生52名，其中男生21名，女生31名。在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。二、指導思想《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的`精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。教材后面還編排8篇選讀課文。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材共八個專題。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。四、本學期工作的主要目標1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。累計認識2200個字，會寫1600個字。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。把握小學語文工具和思想的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良