20xx班主任工作參考總結(jié)之五心教育_0-在線瀏覽
2025-01-17 02:42本頁面
【正文】 她“假小子”。一天值夜班,我來到教室,有學(xué)生跟我說“假小子”今天生病了,在寢室里休息。但之后一段時間她上課時總是心不在蔫的,作業(yè)也開始不太認真了。家里還有一個生病的奶奶,父親微薄的收入要養(yǎng)活一老一小。聽到這里我內(nèi)心一震,覺得本人身上更有種關(guān)心和保護她的責(zé)任。剛拿到教育券補助金時,她們父女倆別提有多歡樂了。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,是全班學(xué)生的組織者和治理者,班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé),下對學(xué)生負責(zé)兩方面。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深化學(xué)生,全面理解學(xué)生,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動,在思想上有針對性地進展引導(dǎo),協(xié)助他們樹立正確的觀念,并及時積極地把在班級工作的征詢題向?qū)W校反響,從而到達學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
孤單癥的小孩有交流障礙,他們的思想封閉在狹小的自我空間里,即便有了與外界交流的欲望,也經(jīng)常不能用語言表達出來,只能用他們本人的方式來渲泄,但這些行為在我們正常人看來是
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