20xx班主任品德教育年終工作參考總結(jié)_0-在線瀏覽
2025-03-30 05:46本頁面
【正文】 志之一，俗話說：”習與性成”、”美德大多存在于良好的習慣之中”。
以上三者是循環(huán)往復的一個整體。(如前圖)
三、做法。本學期是實驗的第一階段，側(cè)重從”提高對責任感的認識和激發(fā)情感共鳴”抓起。
當今的小學生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經(jīng)歷的是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的考慮。因而，我利用少先隊活動時間精心設計了如此一次討論。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，盡管屢次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。那么，終究是誰把他引向不歸路呢?劇烈的討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私作弊。這血的教訓，使小孩們猛醒，深思，并進而認識到對日常學習的注重和平時對集體、對親人的關心是小學生最最少的一種責任。
書海漫步，進展責任感的陶冶。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣季節(jié)人贊美不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責任，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發(fā)責任感在內(nèi)心升騰的有效途徑?；顒又校蠹依斫饬烁惶m克林等無數(shù)科學家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。受外國人士士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數(shù)關于責任感的名人名言所鼓舞……”紅巖精神”是重慶地點特有的教育資源之一。在讀書活動小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎優(yōu)為序、輪番閱讀、互相交流的鼓舞機制。故事會上大家大方激昂，聲情并茂。書海漫步，促進和提高學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。
責任感在現(xiàn)實生活中到底有什么重要意義呢?學生在前面的活動中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責任感的重要，不容半點無視，從而產(chǎn)生強烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細的事情中表現(xiàn)出強烈的責任感呢?同學們通過討論，決定開展”社會調(diào)查”大行動。其中，公安人員冒著生命危
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