20xx提高中職德育教師人格魅力的有效途徑研究-在線瀏覽
2025-01-17 01:09本頁面
【正文】 職學(xué)生一般處于15～18歲的青春期，身心發(fā)展不成熟，人生觀、價(jià)值觀尚未形成，正處于性格塑造、人生發(fā)展的關(guān)鍵期。這使得整個(gè)中職教育，尤其是中職生的道德教育面臨極大的壓力和挑戰(zhàn)。它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用?！?020年11月9日，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?！边@再次突出了德育在職業(yè)教育中的重要地位。正如英國教育思想家洛克所言：“一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位，是最不可缺少的?！痹谖覈?，道德教育的缺位和強(qiáng)化已成為社會和教育界的共識。其中，處于第一線的德育教師的素養(yǎng)，特別是其人格魅力，對德育的成效起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師，在對學(xué)生的教育中不僅要授業(yè)、解惑，還需要通過其言行舉止、氣質(zhì)風(fēng)度影響學(xué)生。它建立在教師自身良好素質(zhì)基礎(chǔ)上，并對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生積極健康的影響，能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，具有強(qiáng)大的感召力和輻射效應(yīng)。 德育教師的人格魅力是由思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)識水平、個(gè)性情趣等多面熔鑄而成的?！币虼?，作為人類靈魂的工程師和學(xué)校德育骨干力量的教師，應(yīng)該是優(yōu)秀道德的傳承者，先進(jìn)文化的傳播者，良好校風(fēng)的倡導(dǎo)者，學(xué)生行動的
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