20xx應(yīng)用能力培養(yǎng)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程教學(xué)實(shí)踐改革探索-在線瀏覽
2025-01-17 00:49本頁(yè)面
【正文】 合性專業(yè)課，涵蓋了環(huán)境科學(xué)與工程體系的主要內(nèi)容；它不僅是環(huán)境管理過(guò)程中的一項(xiàng)具體制度，還是環(huán)境保護(hù)與公眾參與的有效途徑。[27] 隨著2020年中華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)法和2020年環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格制度的實(shí)施，社會(huì)對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)人才的需求不斷增加，同時(shí)要求從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)的人員要具有環(huán)境影響評(píng)價(jià)上崗證和工程師資格證。因此，對(duì)高校該門課程的教學(xué)提出了更高的要求。針對(duì)如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，各高校也進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革。 一、教學(xué)內(nèi)容更新，突出時(shí)效性和先進(jìn)性 環(huán)境影響評(píng)價(jià)教材中得到較廣泛使用的有：陸書玉主編《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》（2001年）、張叢主編《環(huán)境評(píng)價(jià)教程》（2020年）、曾向東主編《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》（2020年）和陸雍森主編《環(huán)境評(píng)價(jià)》（第二版）（1999年）等。如有必要還要補(bǔ)充教材中談得不多或不深的內(nèi)容，從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，達(dá)到因材施教的目的。如果仍按照教材上所述內(nèi)容進(jìn)行授課，學(xué)生學(xué)習(xí)到的是一些在環(huán)評(píng)崗位上已經(jīng)廢止的知識(shí)，與實(shí)際脫節(jié)，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。[10] 此外，結(jié)合筆者多年從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的經(jīng)驗(yàn)，講授內(nèi)容切實(shí)結(jié)合環(huán)評(píng)技術(shù)導(dǎo)則，將環(huán)境評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)導(dǎo)則結(jié)合起來(lái)，在各單項(xiàng)環(huán)境評(píng)價(jià)內(nèi)容中增加專題報(bào)告的內(nèi)容，結(jié)合廣東省環(huán)評(píng)的特點(diǎn)及地方特色對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，如：結(jié)合廣東省飲用水源保護(hù)區(qū)的劃分重點(diǎn)分析講解項(xiàng)目選址的合理性、合法性問(wèn)題；結(jié)
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