【正文】 給一些溫和，用愛(ài)轉(zhuǎn)變他們，明白得尊敬相信他們。在班上，大家都是小主人。班上有同硯遇到艱苦，同學(xué)們都市自動(dòng)去體貼、贊助……。愛(ài)便是義務(wù)。便是要嚴(yán)峻懇求門生，對(duì)門生不嬌慣、不寵愛(ài)。師愛(ài)既包含著猛烈的情緒顏色，又表現(xiàn)出粗淺的明智，不但著眼于門生今朝的得失和苦樂(lè)，更留意門生今后的進(jìn)展和出路。我有義務(wù)引領(lǐng)他們伸開(kāi)現(xiàn)實(shí)的帆船，駛向夢(mèng)中的此岸。我在學(xué)生入校前就安置好課堂，讓小孩們一走進(jìn)課堂就會(huì)感受：我不是小小孩了，我上學(xué)了，為他們營(yíng)建了一個(gè)進(jìn)修的空氣。課堂的北墻上貼上了《經(jīng)常使用漢語(yǔ)拼音音節(jié)表》、《聲母表》、《韻母表》、《團(tuán)體認(rèn)讀音節(jié)表》等。特別是邊打節(jié)拍邊背童謠、讀課文、唱歌等的操演，不但使門生愛(ài)動(dòng)的本性被發(fā)揚(yáng)的淋漓盡致，由此吸收了門生的留意力，同時(shí)另有意想不到的勞績(jī)，音樂(lè)老師說(shuō)我們班同硯打節(jié)拍打得最正確。曩昔，我們班的鞠洋和鄭陽(yáng)我認(rèn)為是老大難，老是應(yīng)用課余時(shí)候給他們補(bǔ)課，吃小灶。因而，我應(yīng)用統(tǒng)統(tǒng)可以應(yīng)用的時(shí)候?yàn)樗麄冄a(bǔ)課。在學(xué)校我又采納讓同硯教，我親身教，讓同學(xué)來(lái)考他們，我親身去考他們等要領(lǐng)，促使他們來(lái)操演。教員的義務(wù)不但在于傳授門生常識(shí)，更在于疏導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生存和生活的根底技藝，及做人的根底行動(dòng)原則。我先用種種童謠舉行慣例的教導(dǎo)，不但使他們理解了一日慣例，同時(shí)，對(duì)他們也有提示的感化。如許讓他們心中有慣例，時(shí)辰有慣例認(rèn)識(shí)。下課時(shí)，我先走到課堂門口，站在那邊而后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不斷提示，某某站排里，某某把手放下如許的話不知說(shuō)了幾何而后走出去，和他們一路玩，或看著他們指示他們游戲要領(lǐng)。就如此，漸漸地下課再也不不時(shí)地去看著部隊(duì)也站得整潔齊了。對(duì)差生多些體貼，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈笄斑M(jìn)加強(qiáng)守紀(jì)方面教導(dǎo)門生不僅在講堂上集中留意力進(jìn)修，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)峻束縛本人教導(dǎo)門生要留意堅(jiān)持環(huán)境衛(wèi)生加強(qiáng)主人翁認(rèn)識(shí)和責(zé)任感應(yīng)用種種要領(lǐng)鍛煉門生進(jìn)步集合留意力。社會(huì)在進(jìn)展時(shí)期進(jìn)步門生特色標(biāo)題也在發(fā)生著不息變遷。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上支出的是汗水和淚水，然而勞績(jī)倒是那一空虛輕飄飄情緒教育門生培育門生有愧于我心，我無(wú)悔于我奇跡終身矢志教導(dǎo)宿愿化為熱愛(ài)門生的一團(tuán)本人貴重的愛(ài)奉獻(xiàn)給小孩們信任本日含苞欲放的花蕾，明日一定能怒放絢麗的花朵。為了降服缺乏，總結(jié)教訓(xùn)往后事情更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作事情作出以下總結(jié)當(dāng)真?zhèn)湔n。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后影象猶新回首深思寫下本人執(zhí)教親身體會(huì)或疏漏，記下門生進(jìn)修中的閃光點(diǎn)不明白教員珍貴的第一手材料教學(xué)工作教訓(xùn)積存經(jīng)歷吸收往后改良講堂教學(xué)工作進(jìn)步教員教學(xué)工作特別有用留意講堂教學(xué)工作的師生之間門生之間來(lái)往互動(dòng)配合進(jìn)展加強(qiáng)上課技藝進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量。本學(xué)期講堂教學(xué)工作作為有利于門生自動(dòng)索求的數(shù)學(xué)進(jìn)修環(huán)境，把學(xué)生在獲得常識(shí)技藝的同時(shí)情緒立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都可以充分進(jìn)展作為教學(xué)工作革新根底指示思維，把數(shù)學(xué)教學(xué)工作看成是師生之間門生之間來(lái)往互動(dòng)配合進(jìn)展進(jìn)程倡始自主性門生教學(xué)工作活動(dòng)的主體教員成為教學(xué)工作活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。五、做好課后指點(diǎn)事情注重分層教學(xué)工作。對(duì)后進(jìn)生指點(diǎn)事實(shí)上不限于門生知識(shí)性指點(diǎn)首要門生思維指點(diǎn)進(jìn)步后進(jìn)生征詢題起首處理他們的心結(jié)，讓他們意想到進(jìn)修的重要性和必要性進(jìn)修萌發(fā)樂(lè)趣如許，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來(lái)簡(jiǎn)單粗暴逼迫進(jìn)修轉(zhuǎn)化自發(fā)的求知下去。本學(xué)期，我除了在課堂上多績(jī)。本學(xué)期我校重點(diǎn)事情連續(xù)教學(xué)工作中央實(shí)踐、抓實(shí)事、務(wù)實(shí)效準(zhǔn)繩加強(qiáng)教學(xué)工作慣例治理當(dāng)真落實(shí)課程規(guī)劃講堂教學(xué)工作慣例，抓好教學(xué)工作監(jiān)控按照預(yù)定規(guī)劃圓滿地成為了本學(xué)期教學(xué)工作事情使命，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作事情總結(jié)以下：一、讓師生成為標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作的受益者加強(qiáng)教學(xué)工作慣例治理進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量根底保障學(xué)校正立安置下，本學(xué)期各學(xué)科組教學(xué)工作規(guī)劃。測(cè)試質(zhì)量闡發(fā)等方面都進(jìn)展了嚴(yán)峻標(biāo)準(zhǔn)懇務(wù)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中我們深深地體會(huì)到進(jìn)步講堂教學(xué)工作服從必需要按學(xué)科抓好教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)我們起首進(jìn)展了如下標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)集體備課。數(shù)學(xué)教員同享電子教案留意教學(xué)工作深思的同時(shí)看重集體備課接頭、碰撞漸漸總結(jié)成功的做法教訓(xùn)，使電子教案既實(shí)效乖巧加重抄教案帶來(lái)?yè)?dān)負(fù)，又能進(jìn)步教學(xué)工作服從教學(xué)工作質(zhì)量。一篇文章捉住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)把握關(guān)頭經(jīng)心設(shè)想鍛煉題，將每一篇文章當(dāng)成閱讀篇目實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)工作中凸顯言語(yǔ)鍛煉傳聞讀寫更具實(shí)效性。9月20日劉敏主任構(gòu)造16年級(jí)人格與社會(huì)全部教員舉行集體備課人人深深地感遭到講堂教員本人無(wú)奈處理標(biāo)題可以在集體商量追求到好方法人人日常平凡教學(xué)工作教學(xué)工作設(shè)想教學(xué)工作材料舉行集合配合分享如許既能更好贊助教員講堂中開(kāi)展分歧方式教學(xué)工作，也使本學(xué)科教學(xué)工作在集體備課中收到精良結(jié)果。做到超前一周備課，教案后有深思跋文，教案帶進(jìn)講堂。每位教員按照本人情形舉行修正，都能做到二次備課標(biāo)準(zhǔn)講堂教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)教員講堂教學(xué)工作行動(dòng)的根底上，本學(xué)期我們加倍標(biāo)準(zhǔn)教員講堂教學(xué)工作進(jìn)程我們懇請(qǐng)教員教學(xué)工作設(shè)想必定要以課程標(biāo)準(zhǔn)按照，面向全部門生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)工作要領(lǐng)，樹(shù)立目的認(rèn)識(shí)起勁完成每節(jié)課教學(xué)工作目的，以到達(dá)“輕負(fù)高效教學(xué)工作服從。解君、楚靜、左艷紅先生擁有乖巧操作把持講堂才能不斷注重培植門生進(jìn)修樂(lè)趣擅長(zhǎng)用生動(dòng)言語(yǔ)調(diào)動(dòng)門生進(jìn)修的積極性標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量監(jiān)控。月檢測(cè)單位檢測(cè)實(shí)時(shí)跟蹤教材調(diào)查門生，每次考核學(xué)校都將《學(xué)科征詢題統(tǒng)計(jì)闡發(fā)表》發(fā)到每位先生手中，各備課組先生都要坐下來(lái)當(dāng)真每個(gè)班級(jí)每個(gè)后進(jìn)生詳細(xì)情形子細(xì)闡發(fā)，總結(jié)成功教訓(xùn)和失敗經(jīng)歷闡發(fā)每位后進(jìn)生常識(shí)操縱情形交換各自改良步伐起勁做到考一次研討一次進(jìn)步一次。每位教育主任聽(tīng)課50余節(jié)、備課指示31節(jié)前后進(jìn)展了2次教案抽查，3次功課查抄、1次講堂條記查抄成長(zhǎng)記載查抄評(píng)選總計(jì)2次成長(zhǎng)萍蹤查抄1次構(gòu)造教研活動(dòng)8次積極存眷試卷講評(píng)從試卷綜合闡發(fā)各階段教學(xué)工作情形構(gòu)造質(zhì)量闡發(fā)共6次，每次活動(dòng)完畢都有總結(jié)有落實(shí)保障教學(xué)工作事情的有序，良性進(jìn)展。為了讓傳統(tǒng)美德根植門生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)良傳統(tǒng)文明，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的根底上，新學(xué)期伊始就進(jìn)展了誦讀《弟子規(guī)評(píng)選與驗(yàn)收活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)相誦讀標(biāo)準(zhǔn)本人的言行活動(dòng)，從而養(yǎng)成精良平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)方才步入一年級(jí)的小學(xué)生，在班主任先生領(lǐng)導(dǎo)天天也早早誦讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生倏地轉(zhuǎn)化，從而更好順應(yīng)學(xué)校生存連續(xù)開(kāi)展念書活動(dòng)盡管本學(xué)期教學(xué)工作時(shí)候長(zhǎng)久嚴(yán)峻，但“第二屆讀書節(jié)活動(dòng)仍如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。短短四個(gè)月門生曾經(jīng)成為了自發(fā)閱讀的好習(xí)慣天天早自習(xí)縱然沒(méi)有教員門生也能安安悄然默默開(kāi)端念書天天三分鐘門生的背誦展示天天寫2句話天天寫一段話，讓小孩們天天閱讀積存漸漸成為了一種習(xí)性，實(shí)實(shí)在在地讓小孩們閱讀勞績(jī)歡躍勞績(jī)成功。版面厚實(shí)融語(yǔ)文話題、心靈隨想、好書保舉講堂精巧片斷名流名言、習(xí)作大展臺(tái)教員寄語(yǔ)等欄目，面向全部門生揭曉內(nèi)容康健方式厚實(shí)多樣言語(yǔ)生動(dòng)爽朗的好文章門生供應(yīng)揭曉習(xí)作交換思維場(chǎng)地驅(qū)逐“海區(qū)一年級(jí)拼音驗(yàn)收事情，我校一年級(jí)四位教員緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)指點(diǎn)。10月下旬列入海區(qū)一年級(jí)拼音對(duì)立驗(yàn)收，雖沒(méi)按校排名，但我校