20xx年班主任年度工作參考總結(jié)_1-在線瀏覽
2025-01-17 00:37本頁面
【正文】 拔尖生，無視與放棄大多數(shù)后進(jìn)生，構(gòu)成少數(shù)和多數(shù)的隔膜，使多數(shù)學(xué)生成了“陪襯品”。因此，教師要樹立正確的人才觀，對待學(xué)生，要一視同仁，有時(shí)甚至要偏愛后進(jìn)生，努力開掘他們身上的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)心和協(xié)助。教師要注重與后進(jìn)生的心理溝通，沒有感情是不行的。因此，教師對后進(jìn)生要入其心、動(dòng)其情，學(xué)生才會信師道、聽師教，主動(dòng)地從根本上轉(zhuǎn)變本人，建立起融洽、平等、和諧的師生關(guān)系。讓我們都愛每一個(gè)后進(jìn)生，把他們變成人人喜愛的學(xué)生，使之成為棟梁之才，為祖國的明天更加燦爛輝煌地展現(xiàn)他們的才華。是啊，我們今天的一切工作，不確實(shí)是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的今后嗎?我們所做的一切，無非是為小孩今后的開展打下良好的根底，使他們具備再開展所必須的根本素養(yǎng)。今天，我們站在世紀(jì)之交，世界正往常所未有的速度向前開展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來到，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，我作為一名一般的教育工作者，正在努力，正在探究，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)小孩都能在二十一世紀(jì)的天空中英勇地飛行。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級的治理，或者說，學(xué)生才是班級的主人，班級治理應(yīng)該是以學(xué)生的自我治理為主，在自我治理中進(jìn)展自我教育，進(jìn)而提高超辨是非的才能，交往才能，組織才能，制造的才能。
要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，長處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壢晁哌^的路，以及她最后獲得的輝煌成績，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年開展規(guī)劃。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目的，不光有三年總目的，而且有階段目的，也有保障目的實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)措施。而且這一活動(dòng)，也加強(qiáng)了集體的凝聚力。”這句話對班集體建立同樣運(yùn)用。更是班集體的效勞員。班干部每周一都要對上周的工作情況進(jìn)展匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對班干部評議兩次，對表現(xiàn)欠佳的提示一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意，則被免職，如此，班干部有危機(jī)感，也增加了動(dòng)力，他們甚至可以不在乎班主任的評價(jià)，但卻不能不注重廣大同學(xué)的評價(jià)，他們盡最大努力，為同學(xué)們效勞好。放手因此需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我治理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話，學(xué)生就不能在鍛煉中提高才能，得到較好的開展。如“來自家鄉(xiāng)的報(bào)告──我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國從愛母親開始──母親節(jié)的考慮”、“我思故我在──
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