20xx年班主任年度工作參考總結(jié)_1-wenkub.com
2025-01-17 00:37 本頁面
【正文】 如“如何渡過心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除與家長(zhǎng)的代溝”、“對(duì)本人期望值太高好不好”、”如何與異性交往”、“遭到別人誤解與損害應(yīng)該如何辦”……
成績(jī)是屬于過去的，情勢(shì)的開展又要求我們必須不斷去研究新情況，新征詢題，教育永遠(yuǎn)是面向今后的，我會(huì)接著努力工作，爭(zhēng)取做一個(gè)有理論、有經(jīng)歷專家型的教師。同時(shí)我立下規(guī)矩，所有回復(fù)不得超過一天。幾年前，我感到本人在這方面的欠缺，因此，我找來大量心理健康教育方面的書刊，如饑似渴地學(xué)習(xí)起來，研究學(xué)生心理發(fā)育的特點(diǎn)，常見心理障礙及其排除，并開始施行心理健康教育。四是傳播家教知識(shí)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校教師的關(guān)系研究共同教育的方案。
三、拓寬教育空間，穩(wěn)定學(xué)校教育的另一個(gè)支點(diǎn)
學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所，但我們也絕不能無視家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的阻礙，隨著社會(huì)的開展，家庭構(gòu)造的變化，家庭對(duì)小孩的阻礙越來越大，因此，僅僅管好學(xué)生就顯得不夠了，班主任要積極利用社會(huì)、家庭方面的有利要素，消除不利要素，優(yōu)化學(xué)生的校外教育環(huán)境，特別是家庭教育環(huán)境。
二、樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、關(guān)愛每一顆心靈
素養(yǎng)教育不是精英教育，盡管學(xué)生最終要接受國(guó)家的選擇，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。如“來自家鄉(xiāng)的報(bào)告──我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國(guó)從愛母親開始──母親節(jié)的考慮”、“我思故我在──培養(yǎng)本人的制造力”。班干部每周一都要對(duì)上周的工作情況進(jìn)展匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對(duì)班干部評(píng)議兩次，對(duì)表現(xiàn)欠佳的提示一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意，則被免職，如此，班干部有危機(jī)感，也增加了動(dòng)力，他們甚至可以不在乎班主任的評(píng)價(jià)，但卻不能不注重廣大同學(xué)的評(píng)價(jià)，他們盡最大努力，為同學(xué)們效勞好?！边@句話對(duì)班集體建立同樣運(yùn)用。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目的，不光有三年總目的，而且有階段目的，也有保障目的實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)措施。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級(jí)的治理，或者說，學(xué)生才是班級(jí)的主人，班級(jí)治理應(yīng)該是以學(xué)生的自我治理為主，在自我治理中進(jìn)展自我教育，進(jìn)而提高超辨是非的才能，交往才能，組織才能，制造的才能。是啊，我們今天的一切工作，不確實(shí)是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的今后嗎?我們所做的一切，無非是為小孩今后的開展打下良好的根底，使他們具備再開展所必須的根本素養(yǎng)。因此，教師對(duì)后進(jìn)生要入其心、動(dòng)其情，學(xué)生才會(huì)信師道、聽?zhēng)熃?，主?dòng)地從根本上轉(zhuǎn)變本人，建立起融
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