20xx芻議小學語文教學中的德育滲透-在線瀏覽
2025-01-16 23:51本頁面
【正文】 參天，平湖飛瀑等景點讓學生大飽眼福，感受九寨溝的美，接著讓學生邊看九寨溝的錄像邊聽課文錄音。一種愛美的情感，熱愛祖國大好河山的愛國之情隨之倍增，自然也會立下把祖國建設得更美麗的雄心壯志。在教學中，教師巧妙設計問題，可以激起學生努力探究的興趣，激起學生學習的主動性，深化學生的認識。這時候我不失時機的巧妙設計問題：“王二小是因為什么而犧牲自己的？”、“他為什么要假裝順從敵人并且給他們帶路？”等等。從而能夠更深刻地理解了王二小為了將敵人引進埋伏圈，而獻出自己生命的高貴品質?！ ?在引導學生深層感悟課文時滲透德育 讓學生深層感悟課文，既能夠激發(fā)學生的好奇心，更能強化學生的求知欲望，而且更可以提高學生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯誤的，哪些東西可以效仿，哪些行為應該受到譴責。課文本身就蘊含著豐富的德育因子。 此外，作者的思想情感往往蘊含在文章的字里行間之中。如教學《船長》一文，我首先抓住“忠于職守”這一詞語，將其貫穿于文章教學的始終：先從尾部突破，揭示“忠于職守”的內涵，并由此導入新課，接著突出哈爾威船長在危難時刻是
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